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1、教育公平案例分析我的教育叙事我用心地来爱我的学生陈雪晴我是一名教师，回首这十几年的从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的英雄事迹，但是平淡的教学生活，我点点滴滴积累了课堂教学经验。每节数学课下来，我没有急急离开教室。因为我总是被学生们的一句“老师，等一等我有一个问题,留住了脚步。有时候是为个别辅导留下的，有时候是被待批的作业给绊住了，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。我将自己在教学过程中的一点小体会与大家分享。耐心解答学生的问题，因势利导。记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。一堂课上，几乎每一个学生我都
2、为他们纠正过错误。当时班上有几名男生，由于理解潜力弱一点，纠正的次数甚至到达四、五次。有时候心里一着急，还免不了批评几句。这时候我有回过头，和学生细心沟通，生怕打消了学生的积极性，直到他们彻底弄懂为止。有一次我看到一个男生，长的高高的，瘦瘦的，那明亮的眼睛间藏着一股智慧而又忧愁，可是上课，任凭老师怎样启发他，他都不开口回答问题，我看在眼里，上课也不去喊他回答问题，机会来了，学校组织同学们去方特秋游，我带了许多零食，特意坐到他身边，慢慢和他聊了起来，鼓励他利用自生的优势，努力学习，朝着周南防空班奋斗。并且我上课的时候时时用赞赏眼光看看他，终于在期末考试，他的数学成绩进步最大，上课积极举手回答问题，我感到无比的满足。最后总结到，对于学生学习实践的任何尝试，我都就应采取鼓励的态度。同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情，不懂就问。，我常常微笑着、耐心地听完学生回答及时给他们评价。在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：期望得到别人的肯定是每学生的天性。）一句用心的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，就会使事情更加精彩。页脚内容3
