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1、长方形和正方形的面积教学目标：知识与技能：探索并发现长方形面积的计算公式，初步掌握长方形面积的计算方法，会运用公式计算长方形面积。过程与方法：突出学生的探究过程，引导学生在操作、思考、交流中主动掌握长方形的面积公式。情感、态度与价值观：在探索、操作中体验学习的乐趣，培养学生探索精神和创新意识。教学重难点：教学重点：掌握长方形的面积计算公式，并会运用公式求长方形的面积。教学难点：推导并概括出长方形的面积计算公式教学过程：一、创设情境 ，激发兴趣1、复习（1）我们已经学习了哪些面积单位？这些面积单位是怎样规定的？常用的面积单位用字母如何表示？（指名回答）（2）出示图形：图是由边长为1厘米的小正方形
2、拼成的，它的面积是多少？（指名回答）2、引入：在实际生活中，算有些物体表面的面积用面积单位去量，既不方便，又不实际，这就要求我们找到一种计算面积的好方法，下面我们一起研究长方形面积的计算方法。板书课题：长方形面积的计算二、自主学习， 探索新知1、教学例题（1）明确要求出示课本第92页的例题，让学生说一说题意要求。用12个1平方厘米的小正方形拼成一个长方形（2）提出问题：说一说你是如何拼的？（能拼几种就拼几种）指名问答算一算所拼图形的面积？并说一说你是如何算的？指名板演找出拼出图形的长和宽各是多少？并填入课本表格中。指名回答观察表格，说一说你发现了什么？指名回答 通过对比总结长方形面积的计算公式，并填入课本中。（3）小组根据所提问题自主学习，合作交流（4）汇报结果：长方形的面积=长宽三、反馈测评1、写一写常用的面积单位有 、 、 长方形的面积 2、指导学生完成课本第93页的“试一试”。四、拓展延伸一张长方形的纸片，被撕掉了一部分，求原来长方形纸片的面积？（出示图片）学生完成问题五、本课小结：通过这节课学习，我们知道了长方形的面积计算公式，要计算长方形的面积必须知道长方形的长和宽。六、板书设计：探索长方形的面积公式长方形面积=长宽第 页
