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1、 小学英语新课改经验总结 小学英语新课改阅历总结 小学英语新课改阅历总结 1、课堂教学中教学目标明确 首先，在制定教学目标时，遵循进展性原则，分步骤、分阶段对学生提出适当的要求，使学生的学习目标处于能够到达，但又必需经过努力才能到达的状态。其次，正确熟悉和处理教与学的关系，明确学生的主体地位和教师的主导作用。在课堂上，教师擅长充当“指挥”和“导演”的角色，让学生成为每堂课的主要角色，使他们真正成为课堂教学的主体，充分调动他们的参加乐观性，使他们体会到主动学习带来的胜利和喜悦。由于小学生天性活泼好动，因此在组织课堂教学时，教师留意结合儿童好动、擅长仿照、爱说爱唱爱表演的特点，运用敏捷多样的教学方
2、法和手段，引导学生在轻松开心的气氛中学习英语，养成敢说、爱说的良好习惯；并不断进展其求知欲，从而使学生的学习兴趣长期不衰。2、课堂教学中面对全体学生 新课标提倡“以人为本”的原则，在课堂教学中，把“坚持从学生的实际动身，面对全体学生。”作为深化课堂教学改革的动身点。由于小学英语的目标是旨在激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的兴趣，因此在教学中，教师们为了充分调动全体学生的乐观性，课前仔细备课，课上实行形式多样和行之有效的教学方法，提高学生学习英语的兴趣，增加每个学生口语练习的时机，使每个学生都能乐观参加课堂教学活动。课堂教学过程高密度、快节奏，增大课容量，提高课堂教学效率，减轻学生课后负
3、担。由于学生的个体差异，教师也能够从学生的个体实际动身，因材施教，针对学生的不同水平、不同性格特点，设计不同层次、不同类型的训练内容，采纳不同的手段，提出不同的要求。在英语课堂教学中，正确处理“点”“面”关系，给每个学生以均等的学习时机，促使每个学生都能在自己原有的根底上，在其天赋允许的范围内有所进展和提高。3、营造公平、民主、宽松的课堂气氛，同时关注情感、策略、评价 在课堂教学中，公平、民主、宽松的课堂气氛是至关重要的，在教学中，我们教师教态自然大方，课堂气氛融洽，教师不批判、挖苦、挖苦不会的学生，而是鼓舞学生大胆地开口说英语，上课时能够创设嘉奖激志，以一个微笑、一个眼神或是一朵小红花鼓舞学
4、生。让学生有足够的自信，培育学生的自信念，为学生今后的可持续进展打下良好根底。激发他们学习英语的兴趣。培育他们学习英语乐观态度。同时，注意形成性评价与终结性评价的统一结合。除纸笔测验外，增加了综合素养测评，注意口语测评。 扩展阅读：小学英语新课改阅历总结 小学英语新课改阅历总结 敬重的各位领导、各位教师： 大家好！ 课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必定要和局部旧的教学观念、教学模式发生剧烈地碰撞与摩擦。为了准时让教师转变观念，更好地推动根底训练课程改革，增加教师课程意识和课程实施力量。我们学区通过学习“洋思”“杜郎口”教学模式，然后通过学区组织的“同上一堂课”、听课、评课
5、等活动提高教师的教学力量，培育出了一批优秀的教学能手和教学新秀。经过长时间的课改试验，我们感到：教师们的训练理念在发生变化，训练教学评价在发生变化，教师“教”的行为在变化，学生“学”的方式在变化。 1、课堂教学中教学目标要明确 首先，在制定教学目标时，要表达学科特点，遵循进展性原则，分步骤、分阶段对学生提出适当的要求，使学生的学习目标处于能够到达，但又必需经过努力才能到达的状态，也就是说目标不能扩大，也不能缩小。其次，正确熟悉和处理教与学的关系，明确学生的主体地位和教师的主导作用。在课堂上，教师擅长充当“指挥”和“导演”的角色，让学生成为每堂课的主要角色，使他们真正成为课堂教学的主体，充分调动
6、他们的参加乐观性，使他们体会到主动学习带来的胜利和喜悦。由于小学生天性活泼好动，因此在组织课堂教学时，教师留意结合儿童好动、擅长仿照、爱说爱唱爱表演的特点，运用敏捷多样的教学方法和手段，引导学生在轻松开心的气氛中学习英语，养成敢说、爱说的良好习惯；并不断进展其求知欲，从而使学生的学习兴趣长期不衰。 2、课堂教学中要面对全体学生 新课标提倡“以人为本”的原则，在课堂教学中，把“坚持从学生的实际动身，面对全体学生”作为深化课堂教学改革的动身点。由于小学英语的目标是旨在激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的兴趣，因此在教学中，教师们为了充分调动全体学生的乐观性，课前仔细备课，课上实行形式多样和行
7、之有效的教学方法，提高学生学习英语的兴趣，增加每个学生口语练习的时机，使每个学生都能乐观参加课堂教学活动。课堂教学过程高密度、快节奏，增大课容量，提高课堂教学效率，减轻学生课后负担。由于学生的个体差异，教师也能够从学生的个体实际动身，因材施教，针对学生的不同水平、不同性格特点，设计不同层次、不同类型的训练内容，采纳不同的手段，提出不同的要求。在英语课堂教学中，正确处理“点”“面”关系，给每个学生以均等的学习时机，促使每个学生都能在自己原有的根底上，在其天赋允许的范围内有所进展和提高。 3、营造公平、民主、宽松的课堂气氛，同时关注情感、策略、评价在课堂教学中，公平、民主、宽松的课堂气氛是至关重要
8、的，在教学中，我们教师教态自然大方，课堂气氛融洽，教师不批判、挖苦、挖苦不会的学生，而是鼓舞学生大胆地开口说英语，上课时能够创设嘉奖激志，以一个微笑、一个眼神或是一朵小红花鼓舞学生。让学生有足够的自信，培育学生的自信念，为学生今后的可持续进展打下良好根底。激发他们学习英语的兴趣。培育他们学习英语乐观态度。同时，注意形成性评价与终结性评价的统一结合。除纸笔测验外，增加了综合素养测评，注意口语测评。发挥评价促进学生进展、教师提高和改良教学的功能。爱护学生的自尊心、自信念，表达敬重与爱惜，关注个体的境况与需要，注意进展和变化的过程。注意对学生素养的综合考察，强调评价指标的多元化，对学生的评价不仅要关
9、注学生的学业成绩，而且要发觉、进展学生多方面的潜能。转变单纯通过书面测验、考试检查学生对学问、技能把握的状况，提倡运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践力量等方面的进步与变化。不仅要反映学生的学业成绩，而且要反映学生的学习过程和学习态度，应采纳多种评价手段和评价工具，对学生的学习过程和学习结果进展评价。4、学生学习方式的转变 新课改实施以来给学生带来的最大的变化是，开头尝试自主 合作与主动探究所带来的愉悦和胜利感。学生的学习行为开头由“被动”转向“主动”。学生开头动眼、动脑、动口、动手了，不同层次，不同类型的学生各有所得。5、训练改革的缺乏 面对现在的训练现实,常常有一种
10、“行不通”的困惑。有的教师干脆说:新课改“改”到今日,我们只是知道了很多新奇词儿,如“自主”、“探究”、“合作”、“创新”等,详细到实践,冲突许多,很难把握。也有很多教师说,我们教了十几年、几十年书,越教越不知道怎样教了。在中小学实施素养训练,十余年改革历程,理念有了,思路有了,目标有了,策略有了,模式有了,各种讨论成果、典型阅历。但实际状况却令人担忧,相当多的中小学仅是用素养训练包装了一个华美的外壳,其“内核”仍旧是应试训练,生硬灌输、机械训练、书山题海等倾向,屡见不鲜。如今的新课改已推行了十年,一整套设想颇为完善,但实行起来难度很大,盖在于实施新课改的大环境远未优化。我们最担忧的是把一场深
11、刻的课程革命变成单纯换一遍教材。课程改革迫切召唤教师培训。我们现有的教师虽参与了省、地、县级培训,但事实上绝大多数教师都只承受了短期培训。尽管在实施过程中各级课改领导小组千方百计组织相关培训与活动,但与教师学习的需要相距甚远,教师普遍反映虽然培训多、活动多,但内容、方法、形式没有很好关注阶段与不同使用水平,培训的针对性、实效性差,只能摸着石头过河,胸中很多。校本培训这一最直接、最有效的培训形式更显薄弱,从学校领导到教师还没有真正熟悉到校本培训的重要性,没有熟悉到教师与课程共生、共建的关系,唯上、唯书的等靠思想具有普遍性。只有校本培训真正落到实处,才能为新课改的真正全面绽开奠定基石。 总之，新课改势在必行，意义重大，对我国的训练事业，必将产生深远的影响。我们必需严厉对待，仔细思索，承受考验，迎接挑战，以高度的事业心和剧烈的责任感，以百倍的热忱和激扬的心情，全身心地投入到新课程改革中去。
