《杰出青年和少年犯的比较.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《杰出青年和少年犯的比较.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、杰出青年和少年犯的比较中国俗语中有“三岁看大，七岁看老”之说，其含义就是从一个人儿时的品德习惯就可以推测其未来。1995年，我们做过“148名杰出青年的童年与教育”的研究，发现他们之所以成为杰出青年，品德、人格因素是最重要的原因。科学家通常认为，成功是一种与生俱来的品质，随着时间的流逝，那种天才的光辉在某些人身上会愈发亮丽，而在另一些人身上则会逐渐黯淡。为什么呢？现在认为最终能成功的人身上具有特殊的品质，即人格在起着主导作用，经由IQ或标准考试测量出来的智商并非主要因素。那么当代杰出青年所具有的人格是怎样的呢？在148名杰出青年身上，集中体现出这样6个人格特点：1、自主自立精神；2、坚强的意志
2、力；3、非凡的合作精神；4、鲜明的是非观念和正确的行为；5、选择良友；6、以“诚实、进取、善良、自信、勤劳”为做人的基本原则。举例说明，他们在童年时，如果未完成作业而面对游戏的诱惑，60.13的人“坚持认真完成作业”；66.8的人非常喜欢“独立做事情”；79.73的人对班上不公平的事情“经常感到气愤”；而54.05的人“经常制止他人欺负同学的行为”。几乎在148名杰出青年的调研同时，1994年第4期少年儿童研究发表一篇极有震撼力的调研报告，即悲剧从少年开始115名死刑犯犯罪原因追溯调查。该报告写道：调查表明，“115”从善到恶，从人到鬼决不是偶然的。他们较差的自身素质和日积月累的诸多弱点是他们
3、走上绝路的潜在因素，是罪恶之苗、悲剧之根。他们违法犯罪均起于少年时期，“115”中的30.5曾是少年犯，61.5少年时犯有前科，基本都有劣迹，从小就有不良表现。因此只要这种潜在因素得不到改变，他们迟早都有走上犯罪道路的危险。调查分析，这种潜在因素主要表现在以下几个方面：少文化、缺知识、不知礼、不懂法；贪吃好玩，奢侈为荣，怕苦怕累，不学无术；“哥们义气”重如生命，为“朋友”交情，不惜两肋插刀；自作聪明，我行我素，显赫逞能，亡命称霸；伦理错位，黑白不分，是非颠倒，荣辱不清。这一概括是深刻的，并有许多个案足以证明。如抢劫、盗窃、伤害、杀人犯邓某，家庭富有，5岁吸烟，6岁喝酒，7岁打牌，8岁赌博，10
4、岁坐馆子，12岁进舞厅，14岁亲（吻）姑娘，15岁会嫖宿，由此养成三大癖好嫖、赌、逍遥。他对朋友说：“嫖、赌、逍遥我从小养成，对我来说像烟虫酒鬼对吸烟喝酒一样成性成癖，像人吃饭、穿衣一样需要。”据调研了解，家庭因素在青少年犯罪诸多因素中起着第一位的作用。因为，青少年活动的场所主要是家庭，社会的、自然的环境影响都是通过家庭发生的。对人性格最易发生影响，而且影响最深刻的是家庭。先进青年与平庸青年 “不同”的基本点之一就是品德习惯的不同。父母不可能也不必成为教育家或心理学家，甚至不必成为教师或教师的助教，但是，父母必须承担起最基本也是最重要的责任培养孩子的良好品德，而其核心是学会做人。小资料一：心理
5、障碍的高发人群大、中、小学生“中小学生心理素质建构与培养研究”调查表明：约20的中小学生有异常心理问题倾向和严重心理行为问题。在中学生中，师生关系、亲子关系很差和较差的比例在人际关系六项调查指标中都排一、二位；小学生的“孤独”、“考试焦虑”、“敌对”以及初中生和高中生的“交往焦虑”、“敏感性”、“考试焦虑”、“敌对”等严重的情绪问题，在情绪状况调查的八项指标中都排前列。调查表明：在我国，存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达2530，学习压力、情感困惑、首次离家的思乡情绪、人际关系紧张、专业与兴趣不符、经济困窘，种种压力造成大学生成为心理问题和心理障碍的高发人群。小资料二：自杀1534
6、岁青年人的首位死因中国青年报报道：自杀已经成为我国1534岁青年人的首位死因。我国平均每年自杀死亡人数为28.7万，平均每天约780人，自杀死亡占全部死亡人数的3.6。此外，每年还有200万人自杀未遂，这意味着每天至少有5000人想以自杀结束生命。小资料三：青少年犯罪被列为世界三大公害之一青少年犯罪与环境污染、贩毒吸毒并列为世界三大公害，来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70以上，其中十五、六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上，引发青少年犯罪的成因有很多，其中因家庭教育缺陷，使家庭教育功能不健全或丧失，导致青少年走上犯罪
7、道路是其中重要的原因。小资料四：家庭对婴幼儿的影响占70以上国际教育成就评价协会提供的数据表明：在个性发展方面，家庭对婴幼儿的影响占70，幼教机构的影响占411%；在认知发展方面，家庭对婴幼儿的影响占3050%，幼教机构的影响占25%。小资料五：学生咨询最多的是为人处事在一些咨询网站，学生提出最多的问题是关于为人处事的问题。因为教育更多注重成绩、智商、考试，但是没有在心理成熟、人际关系、团队精神、道德人品方面给学生足够的指导。近期大学生和研究生的自杀率增高也是这个问题的延伸。其实在企业里，高智商只是成功的一小部分，更重要的是情商和灵商的培养。根据隔壁的百万富翁一书的统计，美国百万富翁的平均大学
8、成绩只有2.9（3分相当于乙等，2分相当于丙等），并不是非常突出。如果只重培养智商，则走出校门的人才很可能成为不能适应现代社会要求的“畸形”人才。应注意培养学生的世界观、人生观、价值观，使之成为具有高尚道德情操的人。思 考 ：良好的品德是一个人的立身之本，“身有伤，遗亲忧；德有伤，遗亲羞”，心理障碍、自杀、犯罪，一串串触目惊心的统计数字，引发社会的思考：现在的教育怎么啦？现在的孩子怎么啦然而，孩子健康快乐成长是天下父母共同的心愿，那么我们到底该教给孩子什么呢？知识、才艺、品德、习惯、学习能力、创新能力什么样的孩子易成材杰出青年的童年、青少年时期的调查报告 对全国400名45岁以下的杰出青年进行
9、了问卷调查。这是他们调查结果报告中的一部分。尽管 这些杰出青年大都在六、七十年代长大，与今日的少年不尽相同，但人的成材毕竟有许多基本规律，家长们从这份报告中可以得到不少启迪。 融入社会成材必备条件 调查表(1)：中小学时期是学校和班级的核心人物吗？ 调查表明，杰出青年在学校集体中大多是被肯定、承认，并担任学生干部，由学校集体给予了较高评价的学生们。在这一组数据中较引人注目的是学习成绩。杰出青年中没有一个人的学习成绩在后十名内，而73.65%的杰 出青年的学习成绩名列前十名。这说明当今时代，科学技术高速发展，学科分化更加繁杂、知识专业化程度要求甚高，一个人在学生时代打好文化知识基础显得越来越重要
10、，而衡量学生是否打好基础的一个量化标准便是学习成绩，虽然学习成绩的高低不能决定一个人是否成材，但一个学习成绩极差，没有一定文化知识水准的学 生，踏上社会后又怎能适应社会对他的要求呢？合格的学业成绩，毕竟是当今社会个人成材的重要条件之一。一个人学业成绩优异，有助于他今后的深造与成材。 这个调查也许给许多家长找到逼孩子考高分的理由，但是请家长注意这一组调查数据中的一个最高百分比的数字：有74.33%的杰出青年，在学生时代经常担任学生干部，这个数字表明，他们并不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。他们不仅仅是“高分”，而且是“高能”。是不是可以这样说，由于他们经常担任学生干部，常当学生、班
11、级中的核心人物、活动组织者，有利地促进了他们各方面能力的发展。现在有不 少家长为了抓孩子学习，常反对孩子担任学校班级的干部职务，以为学校社会活动会影响孩子的学习，其实不然，孩子在校担任一定的社会职务，对培养孩子的自信心、独立性很有帮助，因为自信心与独立性是成材的必备条件。 学校是代表社会的正规社会意识形态对青少年进行教育的机构，其传播的主要是社会的规范性行为和意识 。孩子对于学校生活的适应程度，表明了孩子对社会规范的接受和适应程度。毫无疑问，如果孩子对社会规范 的接受和适应程度高，一旦成人，便容易踏入社会，被社会认可承认，一个人只有被社会承认、接纳，才能真 正显示出他的才干；而一个人的才干也只
12、有被社会承认、接纳，这个人才能算是对社会的有用之材。 这个调查结果给我们家长提出了一个课题：在我们抓住孩子学习成绩不放，要求孩子力争学习成绩优异的同时，是不是要更注意孩子在学校的表现？孩子要成材，首先是成为一个社会人，被社会承认与接纳。 如果你孩子在学校总是与同学格格不入，总是孤家寡人，他成绩就是全班第一，也要注意啊！当然全班有四五 十个学生，不可能每个学生都当班干部，但你的孩子是否融入这个集体中？是否有集体荣誉感？这对孩子今后 顺利踏入社会至关重要。我们也要给反对孩子参加学校班级活动，反对自己孩子当学生干部的家长们亮一块黄牌，你们这种做法并非是助子成材，反而有害于孩子成长。 自主自主成材基础
13、 调查表(2)： 在家是否帮父母干家务 经常干 81.08% 有时干 13.51% 很少干 5.41%干家务能使孩子学会基本的生存之道，学会自理和学会尊重他人劳动，成材首先要学会这些。调查表明，杰出青年在这方面普遍做得较好。今天的少年儿童在这点上与杰出青年存在着极大的反差。因为都是受宠爱的独子，许多孩子高中毕业了，也不曾干过一点家务活，有的进大学了还不会自己洗衣做饭，至于小学生的吃穿拉撒全由父母包办的更比比皆是。不少家长以“学生以学习为主”为理由，不让孩子干家务，以为这样能让孩子安心读书，完成学业，迅速成材。但这些人学习再好智商再高也是难以成材的。因为人只有学会生存的本领，能在社会上立足自立，
14、才有可能去实现更高层次的追求，成为人材。 调查表(3) 熟悉陌生环境的时间 是否喜欢独立干事 很短 50.68% 很喜欢 68.89% 一般 45.62% 有时喜欢 29.73% 很长 2.70% 不喜欢 3.38% 迅速熟识新环境，表明其生存能力较强，能在困难或陌生环境中能发挥自己的力量影响他人和环境，把握 社会环境为己所用。这种能力有利于人的成材。而喜欢独立干事，说明其独立性强，有能力为其个人创造力的 发挥提供不受他人影响的环境。有可能让其创造力在有利的独处的自由空间中发挥，干出成就！这是成为杰出 人材的基础。 优良素质成材之本 调查表(4)： 做作业时抵抗游戏诱惑能力 是否主动给自己找难
15、题 坚决拒绝 60.14% 经常 43.92% 匆忙做完后去玩 32.43% 有时 39.36% 丢开作业去玩 5.41% 很少 15.54% 能抵抗游戏的诱惑，说明自律自制能力较强；主动给自己找难题，说明有接受挑战的能力和不畏困难、自尊的优秀品质。这些品质都是人材的基本素质。现在向青少年提出的 “五自”教育：自学、自理、自护、自强、自律，就是为培养人材打基础。 调查表(5) 对不公正事情的态度 同学被欺负时的态度经常气愤 79.73% 经常制止 54.05% 有时气愤 16.89% 有时制止 40.54% 很少气愤 2.70% 很少制止 4.73% 调查表明，杰出青年从小就有较明确的事非观念，有正义感。当然是非观念的形成并不意味着做出维护正义的行动。由于环境和自身等原因，不少人往往认识高于行动，对非正义行为常敢怒不敢言，但大多数杰出青年却敢怒也敢言，对是非观念的认识与行动较为一致。 这种对是非观念的认识与行动一致的素质，是成材的重要素质。一个没有是非观念的人，不可能成材；有了是非观念
