四年级上册美术教案.doc

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1、第1课 四季的色彩课 题：四季的色彩 课 时：1课时 课 型：欣赏与评述 教学目标：1、认知目标：通过欣赏，分析，能够认识到不同季节的色彩变化。 2、 情感目标：热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。 3 能力目标：在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。 重 难 点：重点是认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。 难点，用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 突破方法：通过讨论，交流，引导的方式来解决。 教学评价：1、能否快乐、积极的参与本次学习活动。2、能否大胆发表自己的感受。 3、能否想象巧妙合理，并能与他人合作交流。 课前准备：学生收集有

2、关四季的图片，准备铅笔，稿纸各一份。教师准备挂图，学生分组，相关材料 注意事项：1、对学生思维进行启发、引导，使其能表达出对作品四季的真切的感受。 2、学生使用工具的安全。 3、及时发现和鼓励学生的有创意的表达创作。 教学程序：一、表演 回忆 发表 1、 展示图片，请你通过已有的生活经验，确定它是表现的哪一个季节？ 2、你从哪看出是不同的季节？ 3、 不同的季节有不同的色彩。板书课题 评价：能否说出四季的基本特点及色彩的感受。 二、 观察 赏析 感受 1、春季：在春季你还看到了什么？ 你认为春季是一个什么样的季节？ 2、夏、秋、冬同上。 3、大自然的四季轮回，它战士给我们不同的色彩和感受。请你

3、把自己的感受填写在书上，并和组内的同学交流一下。 评价：能否通过欣赏，讨论等活动了解四季的色彩特点，总结表现形式，并大胆发言。 三、思考 探索 创作 1、我们一起来看看画家是怎样表现四季的。 介绍作者 画面的季节 用了什么色彩，为什么？ 你看到这幅画有什么感受？ 2、夏、秋、冬同上。 3、教师板书小结：春-绿 秋-红 橙 黄 暖色 夏-绿 冬-蓝 冷色 评价：能否通过分析，总结色彩的感受。 四、展示延伸 1、这四幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你有什么感受？ 2、请你猜一猜老师描写的哪一幅？教师朗诵一段欣赏评述小文。 3、请你选一幅自己喜爱的作品写一写自己的感受。 4、猜一猜这位同学写的哪幅作品？

4、学生朗诵。 评价：能否写出自己的真实感受。 课后活动：课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听，请他们一起欣赏。 第2课 生活中的暖色课 题：生活中的暖色 课 时：一课时 课 型：造型，表现 教学目标：1、认知目标：暖色的色彩特点和所表达的感受，简单画幅暖色的画。 2、情感目标：培养学生表达生活，热爱生活的思想。 3、能力目标：提高学生色彩审美感受能力。 重 难 点：1、重点：通过本课学习，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知识，并根据观察或回忆表现生活中的暖色为主的景象。 2、难点：暖暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受。 突破方法：从生活入手，加强欣赏和教师演示突破重难点。 教学评价：

5、1、能否快乐、积极的参与本次学习活动。 2、 能否大胆发表自己的感受。 3、能否大胆展示和表演。 课前准备：1、教师准备色卡，暖色为主的图片，绘画用具。 2、学生准备绘画用具，收集暖色绘画作品。注意事项：1、对学生思维进行启发引导，回忆感悟暖色景象。 2、学生使用绘画用具的安全。 3、及时发现和鼓励学生有创意的想法。 教学程序：一、 表演 回忆 发表 1、观察图片，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。 2、观察分析优秀作品，采用什么方法，表现什么内容。 3、欣赏书中名家作品。 评价：能否大胆指出暖色并说出表现的内容。 二、 观察 赏析 感受 1、讨论：暖色适合表现什么场面，什么内容？在暖色作

6、品中出现的冷色起什么作用？ 2、根据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的形式，画张暖色为主的画。 评价：能否通过分析，小组讨论等活动，体会颜色给人不同的感觉，并大胆发表自己的看法。 三、思考 探索 创作 1、教师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容 2、学生完成作业。 评价：能否确定表现内容，运用暖色大胆表现画面。 四、展示延伸 1、学生自评、互评。 2、小结，了解暖色最适合表现的内容和题材。 评价：能否大胆发表应肯定自我的表现，并汇报本节课的收获。 课后活动：观察生活中人们是怎样运用暖色的。 第3课 生活中冷色课 题：生活中冷色 课 时：一课时 课 型：造型，表现 教学目标：1、认知

7、目标：冷色的色彩特点和所表达的感受，并点染一幅作品。 2、情感目标：体验冷色带来的感受。 3、能力目标：提高学生色彩审美感受能力。 重 难 点：重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识，并能以冷色为主喁喁点染的方法画一幅风景画。 难点：运用点染的方法画一幅风景画。 突破方法：通过欣赏，分析，交流解决重点。通过欣赏分析，教师演示，学生交流解决重难点。 教学评价：1、能否快乐，积极的参与本次活动。 2、能否大胆发表自己的感受。 3、能否大胆表现和展示作品。课前准备：1、教师准备色卡，冷色为主的图片，学生作品，绘画用具。 2、学生准备冷色为主的图片，绘画用具。 注意事项：1、

8、对学生思维进行启发引导，使其感悟冷色特点。 2、 学生工具使用安全及卫生。 3、及时反县和鼓励学生创意构思。 教学程序：一、 表演 回忆 发表 1、出示色卡，分析冷色。 2、冷色中再分析偏冷和偏暖的颜色。 3、谈一谈冷色给你的感受。 评价：能否大胆指出冷色，并说出对冷色的感受。 二、 观察 赏析 感受 1、师生共同欣赏风景画，分析表现内容和构图方法。 2、分析演示几种点染方法。 3、请你动脑筋思考还有哪些表现方法。 评价：能否通过分析，小组讨论等活动，体会冷色的感受。 三、 思考 探索 创作 1、模仿一幅风景画，运用冷色大胆创新表现方法。 2、教师辅导，综合技法的灵活运用。 评价：能否大胆采用

9、点染方法来表现作品。 四、展示 延伸 1、组织小型画展。 2、介绍自己的作品内容和表现方法，色彩的运用。 评价自我表现，收获。 课后活动：完成未完成的作品。 第4课 快乐的人课 题：快乐的人 课 时：一课时 课 型：造型，表现 教学目标：1、 认知目标：发现线材的美感并进行艺术创造。 2、 情感目标：培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和创造精神。 3 、能力目标：培养其动手动脑的综合能力，以及创新能力。 重 难 点：重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边的线材的搜索，整理和组织，进行不同人物动态造型。 难点：人物动态夸张，生动以及线材连接点的处理。 突破方法

10、：通过欣赏，分析，示范解决重点。讨论探究，采用灵活的方法解决难点。 教学评价：1、 能否积极主动思考，研究解决问题的方法。 2 、能否大胆进行造型表现。 课前准备：各种线材，如不同颜色的铅笔，铜线，瓶子等。 注意事项：1 对学生思维进行启发，引导，使其创作出的人物生动形象。 2 学生使用工具的安全。 3、 及时发现和鼓励学生的创意构思。 教学程序：一、 表演 回忆 发表 1、 听音乐，谈或表演，你觉得什么样的动作最能表现这段音乐？ 2、 艺术的形式多种多样，欣赏瑟芬-贝克的动感雕塑。 3、 出示课题以及本节课的学习内容。 评价：能否与生活实际相联系，接受这样艺术表达形式，并有兴趣参与。 二、

11、观察 赏析 感受 1 、作品中人物的头、身体、四肢用什么方法制作？ 2、你能想出其他方法吗？它用了怎样的方法装饰？你还有什么方法来装饰他呢？ 3、 制作线造型人，注意发现新问题。 评价：能否掌握方法与发现问题并积极主动解决。 三、 思考 探索 创作 1、 提出自己的问题，交流各自方法和创意。 2、 设计形象，调整任务造型。 3、 利用胶水，尖嘴瓶，大螺丝等工具完成造型。 评价：能否有新的突破和个性化的作品。 四、 展示延伸 1、分组展示，参观作品。 2、介绍自己的得意之处，努力方向。 3、谈自己课后的创作设想。 评价：能否正确客观评价自己的表现和自我教育。课后活动：制作一件造型新颖，美观的线造

12、型作品。 第5课 自行车局部写生课 题：自行车局部写生 课 时：2课时 课 型：造型表现 教学目标：1、认知目标：通过了解学习自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。 2、情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的习惯。 3、能力目标：培养学生的观察能力和线造型能力。 重 难 点：重点是了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。难点是如何用线造表现自行车。 突破方法：通过对自行车的观察，分析、引导学生细致、认真的观察、表现来解决重难点。 教学评价：1、能否了解自行车的基本结构以及线描自行车的表现方法。 2、能否在学习过程中体验美术学习活动的乐趣。 课前准备：不同种类的自行车，素描用具。 注意事项：1、对学生的思维进行启发、引导。使其表现出的自行车局部结构合理。 2、学生对注意发现鼓励运用的好的线条的同学。 教学程序：一、 表演 回忆 发表 提出问题 1、你喜欢自行车吗？按功能分自行车分为哪几种？2、这些车有什么共同特点？ 3、你能画出自行车的某个小局部吗？ 评价：能否了解自行车的基本结构和原理。 二、 观察 赏析 感受 1、展示学生作品。学生交流，怎样表现。 2、引导学生注意观察自行车各部分相互之间的比例和线的衔接等。 评价：能否体验精细的描写方法。 三、思考