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1、时间：2015-9-15授课人：黄善波授课班级：八（2）班同课异构第三节 快与慢（1）教学目标 1、 知识目标 （1）理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。 （2）理解速度公式，能用速度公式进行简单计算。 （3）会读、会写速度单位，会进行单位换算。 2、能力目标 （1）培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。 （2）初步体会双元相关物理量建立的一般思想方法。 （3）培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。 3、 情感目标 （1）通过学生动口、动手、动脑的课堂活动，让学生获得成功的喜悦感，提高学生学习物理的兴趣。 （2）结合我国长跑运动员王军霞获得冠军及游泳运动员杨文意荣获金牌，
2、进行爱国主义教育。重点难点 1、 教学重点是速度的概念 2、 教学难点是：速度的单位换算。教法、学法：引导、启发；比较分析、自主探究教具：课件、幻灯片教学过程 1、 从生活出发，导入新课。 多媒体展示：蜗牛爬行、人走路、汽车行驶、飞机飞行、等运动情况。 引入新课，我们来研究一下物体运动的快慢。 2、 新课教学 （1） 出示游泳图1和图2；观察图，得出结论： 图1、相同时间比较路程的大小，从而得出快慢。图2、相同路程比较时间的长短，从而得出快慢。（2）出示幻汀片，从而得出速度的物理意义：用来表示物体运动的快慢；并得出速度的概念和速度的公式：V=S/ t；及其变形公式；引出速度的单位组合m/s;K
3、m/h以及m/s与Km/h间的换算；1m/s=3.6km/h；1 km/h =1/3.6 m/s（3）小练：1、15 m/skm/h；2、72 km/hm/s 例题1: 声音在空气中传播的速度为340m/s，需要多长时间才能听到相距你1km处产生的雷声？ 让学生运算，教师指导。 师：同学们做题要注意规范。（教师做示范） 已知：声音传播的速度v=340m/s，路程s=1km=1000m。 求：听到雷声需要的时间t。 解:由v=s/t可得 t= s/v= 1000m /340m/s=2.94s答：需要2.94s才能听到相距1km处的雷声。 小结：物理综合应用题的解题格式；例题2：张三跑100m用了
4、17s，而李四用25s跑了165米，张三和李四谁跑得快些？ 解题过程进行指导；已知：s1 =100m, t1 =17s, t2 =25s，s2 =165m。求：v1 ，v2解：V1s1/t1=100m/17s=5.9m/sV2s2/t2=165m/25s=6.6m/s因为V2 V1 ，所以李四跑得快些。答：李四跑得快些3、巩固练习： 完成白板练习：4、课堂小结：对本节课内容进行回顾与小结：5、课后作业布置：（1）课本P27，作业1、2、3、4、5。（2）完成课课练相应内容。6、板书设计：一、速度1、速度的物理意义：表示物体运动快慢程度。2、速度的概念：速度等于物体在单位时间内通过的路程。3、速
5、度的公式：v=s/t (定义式）4、速度的单位：基本单位m/s，常用单位km/h1m/s=3.6km/h 1km/h=1/3.6m/s 7、 教学反思： 新课程注意了知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观这三个方面的课程培养目标。与原传统教学相比，更加注重学习过程及学习方法，更加注重学生在学习过程中的情感变化。所以在教学中我充分考虑了学生的认知水平，从生活出发，引入课题。兴趣和爱好是学生学习的主要动力。让学生自主实验，激发他们的学习兴趣。再实验的基础上培养他们分析、归纳和概括能力。根据原有的知识顺利总结出本节的重点：速度的概念。再让学生利用总结出的知识应用于实践，解决生活中简单的运动问题。对于匀速直线运动和变速直线运动，让学生通过生活中的事例，分析归纳出它们有什么特征，并学会区别这两种运动形式，突破了本节的难点，在教学中获得了良好的效果。 在研究方法上，让学生了解用双元相关物理量来表示一个新物理量的方法。这对以后密度、压强、功率等概念的探究大有好处。让学生学会用比较的方法来判断物体运动的快慢，并指明速度并不是判断物体运动的唯一方法，发挥其创造性。
