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1、精选文档邓稼先第一课时八年级语文教课设计邓稼先第一课时一、素质教育目标1学习文章借多变的语言形式表达激烈感情的方法。2学习文章奇妙的构思。3认识回忆性文学传记的特色。4领会作者激烈的爱国感情和歌颂邓稼先献身国家国防事业的崇拜精神。二、要点、难点及解决方法要点、难点：1研究文章的句式变化及其作用。2学习文章谋篇布局的特色。解决方法：1频频研读，以读带讲，在读中感觉语言形式，体会感情。72谈论研究，对难点要点，我们应集思广益，相互增补提示。3录相观摩。利用飞越太平洋等科研电影的片断，使学生感觉科研工作的艰辛和意义巨大，从而理解作者的感情。4怀疑。学习是师生互动过程，教师是主导，学生是主体，教师要像
2、导演相同引导学生掌握学习方法，从而发挥主体作用，怀疑环节则是变换师问生答的形式，放手发动学生思虑问题，打破知识点。三、课时安排课时四、学生活动设计1组织观看电电影断，片名飞越太平洋此中有研制原子弹困悲伤程及发射成功的片断。观摩有益于拉近课文与学生的距离，增进他们对文章的理解。2读书会。本文是一篇别开生面的回忆性散文，此中有好多办理方法律人耳目一新，但其实不难懂，组织读书会，让学生自己交流读书心得，变被动学习为自主学习，充分调换学习热忱，提升讲课成效。五、教课步骤第一课时导入新课同学们，你们知道当今有哪些国家拥有核武器吗?(生答)我们中国是什么时候拥有的核武器呢?是谁领导研制成功了我国自己的核武
3、器的?邓稼先。这个名字不为人知，由于为了保护国防科技的安全，我们的好多国防科技专家们都甘心情愿的做了无名小卒，他们长年与亲人分别，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，不见经传，为国奉献，谱写了一曲曲感人的壮烈乐章。他们是我们人民的英豪，国家的骄傲，就让我们睁开课本，去倾听他们感人的事迹吧！(一)明确目标1学习文章借多变的语言形式表达激烈感情的方法。2学习文章奇妙的构思。3认识回忆性文学传记的特色。4领会作者激烈的爱国之情和对邓稼先献身国防的崇拜精神的赞叹。这节课，我们在解决基础知识，阅读课文基础上，要点研究第一小节。(二)整体感知1作者介绍：杨振宁，美籍华侨物理学家，曾与李政道共同提出宇
4、称不守恒理论，获_年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先同是大学教授的孩子，很小就一同嬉戏，结下深沉的友谊。成人此后，虽一个在中国，一个在美国，但对爱国的感情这一共同点把他们牢牢联在一起。本文即是邓稼先去世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。2邓稼先介绍：邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术指导人。_年生于安徽_(省、市、区、县)，是清朝有名金石书法家邓石如的第六代孙，出身书香门第，其父邓以蛰曾流学日本、美国，任北大教授。邓稼先在战乱中读完高中、大学，_年到_年赴美留学，学成以后，绝不迟疑的回国报效，他先后领导了我国原子弹、氢弹和核武器的研究，是我国国防高科技的确立人。_年，党中央、国务院、中央军委追授
5、他“两弹一星伟绩奖章”，永久纪念他对中国国防事业所做出的贡献。3放朗读录音：在教师指导下提前录好，突出有感情朗读，创建情境。4打扫文字阻碍认读：xingxntng夐曛铤解说成语：可歌可泣，无人不晓，鞠躬尽瘁、死此后已5师范读第一部分，同学自由朗读其他部分，进一步熟习内容，领会感情。6本文结构特色。作者依据自己的感想，全文分成了六个部分，六部分相对独立，但又共同构成了一个整体。分组谈论，每一部分分别重视写哪些内容，又如何形成一个一致的整体。结论：第一部分从中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年辱没历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家邓稼先。第二部分写出邓稼先的平生，特别是研制两弹，为国效忠，
6、始终不渝的感人事迹。第三部分，用比较法，把中国的国防科技领导人邓稼先和美国国防科技领导人进行比较，更鲜亮的突出了邓稼先忠厚朴实，真挚爽快的品行。第四部分，写作者与邓稼先50年的友谊及_年访华的经历，表达作者高度的民族骄傲感和对邓稼先的非常敬重之情。第五部分，以大漠荒漠的艰辛与艰险，显现邓稼先为了国家利益，不计个人生命的献身精神。第六部分以书信的形式，用谈论性的语言对邓稼先一世的伟绩高度赞誉，表达友人对邓稼先的歌颂与悼念。这六个部分各有重视，但都是环绕着记录邓稼先的平生事迹，歌颂他不见经传，献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁，死此后已的精神这一中心而组织起来的有机整体。这正表现了作者构思精良，谋篇布局
7、而别出心裁的特色。(三)要点、难点的学习与目标完成过程怀疑：刚刚我们从整体上解析了本文谋篇布局上的特色，同学们还有什么细节的问题，提出来我们可以共同研究、商讨。引导学生思虑：(1)第一部分仿佛与邓稼先关系不大，可否去掉?(2)各部分之间能否环绕中心随意安排序次，可否随意调换?答：(1)第一部分从百年辱没下手写作，仿佛与邓稼先关系不大。其实，这一段的意图是在创建一种广阔的社会背景。试想，中国百年的辱没，一次次战争的失败，列强的入侵抢劫，都是由于政府的柔弱无能，国力的贫弱和科技落后，被动挨打。现在中华人民共和国成立，中国共产党领导中国人民站起来了，政府强盛了，国力加强了，科技能否当先则成了改变落后
8、挨打场面的要点，而邓稼先正是领导中国知识分子追赶世界科技势头，提升国家科技水平，保证中国坚毅站立起来的人。他的伟绩是要在广阔的社会背景和历史背景中去衡量，才更能显出其伟大之处来的。因此第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必需准备，绝不可以去掉。(2)各部分看似互不相关，各自独立，实则内有联系，逻辑严实，不行调换。第一部分，是为赞誉邓稼先创建环境，作必需铺垫，放在开头，不可以挪动。第二部分从邓稼先出生到去世，整体介绍其平生易成就，是下文的纲目，下文是对第二部分的详尽睁开。第三、四、五部分，分别从为人格行，工作风格和献身精神等方面详尽显现邓稼先的伟大精神。是对第二部分的睁开。同时这三部分由浅入深，由低层
9、次到高层次有逐渐深入的意味，也不行调换。第六部分是全文的高潮，瓜熟蒂落的引出对邓稼先的高度赞誉和怀念，文章中心获得全面表现，这样整篇文章安排严实合理，独到而周到，可见作者深沉的功底和深沉的逻辑思想能力。经过以上近似的怀疑，逐渐把课文解析引向更深更细，让学生的理解也改正确，记忆更坚固。如学生不可以提出有价值的问题，可分组谈论，发挥集体思想力量，也可利用一些问题引导到主要问题之上。这些都要讨教师有灵巧应变的能力和驾御课堂的能力。(四)部署作业1课下采集有关我国研制第一颗原子弹和第一颗氢弹的信息，作为知识记在脑筋中，同时认识目前生界上最新的科研成就，准备交流。2有感情地朗读课文，准备下节课全班朗读。3将这节课学生怀疑的问题，回忆整理在笔录本上。4为下节课设计一段导语。
