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1、普通话水平测试辅导及练习材料 什么是普通话？普通话水平测试等级标准（见教材大纲P5）试卷的构成和评分 一、声母（一）声母的发音部位和发音方法发音部位 发音方法双唇(上唇下唇)唇齿(上齿下唇内侧)舌尖前(舌尖齿背)舌尖中(舌尖上齿龈)舌尖后(舌尖后硬腭前)舌面前(舌面前硬腭前)舌根(舌根软腭)塞音清不送气bd送气ptk塞擦音清不送气zzhj送气cchq鼻音浊mnn边音浊l擦音清fsshxh浊vru 声母的发音部位：气流受到阻碍的位置叫发音部位。按发音部位分，普通话声母可以分为七类。如下：（1）双唇音（、）由上唇和下唇阻塞气流而成。（2）唇齿音（）由上齿和下唇接近阻碍气流而成。（3）舌尖前音（、）
2、由舌尖抵住或接近上齿背阻碍气流而形成。（4）舌尖中音（、）由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。（5）舌尖后音（zh、ch、sh、）由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。（6）舌面音（、）由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成，又叫做“舌面前音”。（7）舌根音（、）由舌面后部（舌根）抵住或接近软腭阻碍气流而形成，又叫做“舌面后音”。（n也是舌根音，但此音在普通话中不能作声母，只在方言中可作声母。）注：舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音，都是舌尖起作用，但不是把舌尖分成前中后在段，而是指同舌尖相对形成阻碍的部位分为前、中、后，即齿背、齿龈、硬腭前部。舌尖对着上齿背形成的音叫舌尖前音，舌尖对着上齿龈形成
3、的音叫舌尖中音，舌尖对着硬腭前部形成的音叫舌尖后音。u 声母的发音方法：指的是，发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。可以从阻碍的方式，声带是否颤动，气流的强弱等三个方面来观察。看阻碍的方式，即根据阻碍和解除阻碍的方式不同可以把普通话声母分为以下五类：（1）塞音（、）发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声。（2）擦音（、sh、）发音时，发音部位接近，留下窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。（3）塞擦音（、zh、ch、）发音时，发音部位先形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，然后气流把阻塞部位冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩
4、擦成声。先破裂，后摩擦，结合成一个音。就是说塞擦音的前一半是塞音，后一半是擦音，前后两半结合紧密，成为一个语音单位，是一个辅音，并不是两个辅音的复合。（4）鼻音（、）发音时，口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发音。（注：作韵尾的鼻音还有，普通话中人作声母，汉语方言中有声母。）（5）边音（）发音时，舌尖与上齿龈接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时，软腭上升，阻塞鼻腔的通路，气流振动声带，从舌头的两边或一边通过发音。看声带是否颤动：发音时声带颤动的是浊音，又叫带音；声带不颤动的是清音，又叫不带音。浊音共有、四个，其余声母都是清音。看气流的强弱：塞音和塞擦音发音
5、时，口腔呼出的气流比较强的叫送气音，共有、ch、等六个；口腔呼出的气流比较弱的叫不送气音，共有、zh、等六个。（二）常见的声母错误及其辨正1分不清平翘舌音（1）辨音这两组声母在发音方法上一一对应，区别在于发音部位不同。舌尖前音（平舌音）、发音时舌尖平伸，顶住或接近上齿背；舌尖后音（翘舌音）zh、ch、sh发音时舌尖翘起，接触或接近硬腭前端。讣告（2）辨字按规范读音读准zh组声母的字音和组声母的字音。这需要下功夫记忆：A可利用字典、词典进行练习，采取积少成多的办法慢慢学习辨别。B也可利用形声字的声旁来记字音，如：召（zh）招昭沼照（zh），超（ch），绍劭（sh）；长（zh）张涨帐胀帐（zh），
6、长伥（ch）；少（sh）沙涉莎痧（sh），抄钞吵炒（ch）； “采”（）彩、睬、踩、菜（）。但是在运用声旁类推时，应该特别注意例外情况如：“占”（zh）沾、毡、粘、战、站（zh）, 但是“钻”的声母是平舌音；“叟”（）嫂、溲、搜、嗖、馊、飕、螋、艘（），但是“瘦”的声母却是翘舌音sh。这种情况一般采用记少不记多的办法来解决，重点记住少数的例外字，其他多数字仍然可以推知。C或者利用声韵配合规律来记字音，如zh、ch、shu、ui、un，、u、ui、un（表示声韵相拼，表示声韵不能相拼）；on（“松”、“耸”、“送”），shon。普通话的韵母en，与声母、相拼合的情况极少，如“怎、岑、参（参差）、
7、森”等几个，多数情况下，它的声母是舌尖后音zh、ch、sh，如：“针、诊、陈、衬、申、沈”等。D也可采用记少不记多的办法。在普通话中的常用字，舌尖后音声母字远比舌尖前音声母字多，大约占70，而舌尖前音占30。因此，为减轻记忆的负担，可以采用记少不记多的办法，重点记忆、声母字，其余多数不必死记，便可推知是zh、ch、sh声母字了。（翘舌音练习见后普通话测试难点音、易错音附表） 2混淆“fh(u)”（1）辨音这是普通话音系中不同部位的声母换位的一种表现。例如：“模范”与“魔幻”不分，“刮风”读作“刮哄”，“户口”读作“副口”，“发展”读作“花展”等。这主要是因为发音部位不正确造成的。“f”与“h”
8、都是擦音，但产生摩擦的部位有前后之分。“f”的发音方法：上门齿与下唇内缘轻轻接触，发音时，气流由上齿与下唇内缘形成的缝隙处通过，摩擦成音。如“丰富”。“h”的发音方法：舌根接近软腭，留出窄缝，气流从舌根和软腭形成的窄缝中挤出，摩擦成声。如“辉煌”。【练习】发花夫呼佛活非灰番欢分昏房黄逢红（2）辨字A利用形声字声旁代表字类推。如声旁为“非”的字，“菲、啡、绯、扉、霏、蜚、匪”等字，其声母是“f”；声旁为“会”的字，“绘、烩、荟、桧”等字，其声母是“h”。B利用声旁推导。我们知道，b、p、f都是唇音，、k、h都是舌根音。据此，一个字或它的声旁，如果加上或改换它的形旁，声母能读成b、p的，那么，我们
9、就可以推导出这个字的声母是f而不是h，也就是由b、p可推导出f来。同理由、k可推导出h来。如：b逼f富幅副 p盆f分芬纷粉故h湖蝴葫糊怙k空h红虹讧3混淆声母jzzh qcchxssh(1)辨音平舌音、翘舌音与舌面音三组音的混淆问题多见于粤方言中，例如：“私人诗人西人”相互混淆。为了区分这些音我们先看一看这三组音的发音部分和发音方法。z舌尖前、不送气、清、塞擦音；舌尖前、送气、清、塞擦音；舌尖前、清、擦音。h舌尖后、不送气、清、塞擦音;h舌尖后、送气、清、塞擦音；h舌尖后、清、擦音。j舌面、不送气、清、塞擦音； q舌面、送气、清、塞擦音； x舌面、清、擦音。要想发清晰这三组音，就要注意发音时，
10、成阻部位和舌头的运用情况。平舌音、是舌尖与上齿背成阻（抵住或接近），如粽子、猜测、琐碎；翘舌音zh、ch、sh是舌尖与硬腭前端成阻（抵住或接近），如正直、长城、手术；舌面音、是舌面前部与硬腭前端成阻（抵住或接近），如结局、确切、雄心。（2）在这里平舌音与舌面音的区别，涉及到尖团音问题。声母、与、或、开头的韵母（即齐齿呼和撮口呼）相拼成的音节，叫团音；声母、与、或、开头的韵母相拼形成的音节，叫尖音。普通话是不区分尖团音的。普通话、与齐齿呼和撮口呼相拼，在某些方言中被分成了尖音和团音两套，例如，吴方言、北方方言的一部分地区，仍保留着“zi（酒）、ci（青）、si（小）”等尖音字；而粤方言和客家方言
11、则把大部分团音字读成了i、ki、hi等。在普通话中，声母、和、都不能与齐齿呼(zi、ci、si音例外)和撮口呼韵母拼合。方言区的人学习普通话时，应该把自己方言中、和、声母与齐齿呼和撮口呼相拼的字都改为、声母。（3）翘舌音与舌面音虽然成阻部位相同，但所用舌头的部位不同，前者用舌尖，后者用舌面。有些方言区的人本身有翘舌音也有舌面音，但他们把一些字的音读混淆了，如有些人把 “猪”（zh）读成了j。这就要求这些方言区的人着重记一些字，可以根据声旁类推来记。如声旁是“者”的字，声母往往是zh，如“诸、猪、蛛、槠、潴、橥”；如声旁是“句”的字，声母往往是，如“拘、驹、泃、鮈”。（4）正音练习zh ch s
12、h和j q x对比辨音练习：墨迹j墨汁zh交际j交织zh密集j密植zh边际j 编制zh就ji业昼zhu夜浅qin明阐chn明砖墙qing专长chng洗x礼失sh礼详细x翔实sh缺席x确实sh获悉x获释sh逍xio遥烧sho窑修xi饰收shu拾电线xin电扇shn艰辛xn艰深shn姓xng名盛shng名读准下列各词：缉私js积资jz其次qc袖子xizi下策xic习字xz戏词xc资金zjn字迹zj字据zj自己zj自觉zju瓷器cq刺激cj思绪sx私交sjio私情sqng私心sxn司机sj丝线sxin四季sj剪除jinch精致jngzh趋势qsh消失xiosh秩序zhx沉寂chnj深浅shnqin审
13、讯shnxn少将shojing4混淆声母r；或将“r”声母读成“零声母”即以y作为隔音字母的零声母。如：将“热”读成i；将辅音声母“r”音节换成零声母音节，（温柔温油 如果雨果等）舌尖中、浊、边音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边或一边通过。如：浏览。r舌尖后、浊、擦音。发音情况和sh相近，只是摩擦比sh弱，舌尖同样要翘起来，对着硬腭前部，中间形成一条窄缝，气流从窄缝中摩擦成声，同时要振动声带。如：柔软。y是一个隔音字母，做零声母音节i行行韵母的开头。i和的发音方法如下：ii 舌面、前、高、不圆唇元音。发音时，唇形呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背。如：集体。i行零声母音节有：y、ye、yo、you、yn、yn、yon、yi、yin、yin。(其中，带下划线的音节中的韵母就是能够与声母r相拼的音节。)y舌面、前、高、圆唇元音。发音状况与i基本相同，但唇形拢圆。如：区域。行零声母音节有：yu、yun、yue、yun普通话的声母字在各地方言中的读音很不一样，有些把r声母读成了声母，有些又把r声母读成了零声母，即与i行行的零声母音节混淆。这些情况主要是因为这些方言区的人不会发r这个音。针对这种情况我们应采取以下办法：
