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1、如今家乡山连山蒙古族实验小学 刘 锐教材分析：如今家乡山连山这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。学情分析：三年级的学生天性活泼好动，模仿能力也很强，喜欢在自身的音乐实践中去获取知识和技能。教学目标：1知识与技能：启发、引导学生用多种形式，创造性的参与体验音乐，培养学生创新思维能力、丰富的想象力。并用欢快热烈的情绪准确演唱、表现歌曲如今家乡山连山。2过程与方法：感受顿音记号在歌曲中的
2、应用。表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱得短促而有弹性。3情感态度价值观：从音乐作品中渗透德育教育，培养学生热爱家乡、建设家乡的美好理想。教学重点：引导学生用欢快热烈的情绪演唱如今家乡山连山。教学难点：能把顿音记号的标记部分，演唱的短促而有弹性。教具准备：多媒体课件、电子琴、碗等。教学方法：体验法、模仿法、探究法、合作法等。教学过程：一、组织教学，师生问好二、创设情境，激情导趣1师：同学们，我们伟大的祖国有960万平方公里，有许许多多的名山大川，今天老师就做一次导游，带你们去见一见我们中国的十大名山（出示课件）。2谈话导入课题如今家乡山连山。三、聆听歌曲，体验情感1初听歌曲（师
3、：听一听歌曲中小主人家乡的山是什么样的？）学生回答。2发展情景 渐进解难师：哪位细心的小朋友听到了妈妈是怎样笑的？学生模仿。师：你的模仿让老师知道了笑声也是有音高的，让我们也来一起学一学这样的笑声。3复听歌曲师：让我们跟随着音乐唱一唱歌曲中妈妈的笑声。师：刚才我们共同表现了有音高的笑声，让我们感受到了音乐带给我们的神奇，的确音乐还可以带领我们翻越高山。4再听歌曲感受歌曲旋律的起伏，思考歌曲带给我们的情绪。5伴随音乐用“La”模唱旋律。四、感知情景，体验实践1师：歌曲中妈妈和孩子的对话你找出来吗？学生寻找。2师：听老师有节奏的，把它读出来。（学生按节奏读）3跟琴唱母亲和孩子对话。4唱妈妈的笑声（提示顿音记号）5师：最后两个乐，谁能告诉我妈妈是怎样表现的？（学生用动作把两句歌词表现出来）6随琴完整演唱歌曲。7师生分角色演唱。（生生分角色演唱）8请个别学生演唱。五、创新探索，拓展升华 1教师表演碗琴小蜜蜂。2师生探索碗琴制作过程。3用碗琴为歌曲伴奏。六、再创情境，完美结课1请学生介绍自己美丽的家乡杜尔伯特蒙古族自治县。（设计意图：渗透德育教育，培养学生爱家乡、建家乡的思想觉悟。）2小结。
