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1、小升初经典美文阅读理解典型文章目送讲析【例文】目送作者：龙应台华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫由于负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，端量着四周。他们是天真园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永久是另一件事情的开启。铃声一响，即刻人影错杂，奔往不一样方向，但是在那么多穿越纷乱的人群里，我非常清楚地看着自己孩子的背影就忧如在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧可以正确听出自己那一个的地
2、址。华安背着一个五彩缤纷的书包往前走，但是他不断地回头；忧如穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的目光隔空交会。我看着他瘦弱的背影消失在门里。十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，按例拥抱，我的头只好贴到他的胸口，忧如抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在牵强忍耐母亲的深情。他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口逗留片刻，而后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。我向来在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。此刻他二十一岁，上的大学，正好是我授课的大学。但即即是同路，他也不肯搭我的车。即使同车，他戴上耳机只
3、有一个人能听的音乐，是一扇封闭的门。有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只好想象，他的内在世界和我的相同波浪深沉，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。我慢慢地、慢慢地认识到，所谓父女母子一场，只但是意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小道的这一端，看着他逐渐消失在小道转弯的地方，并且，他用背影静静告诉你：不用追。我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，似乎和另一个背影相关。（ 11）博士学位读完以后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长
4、途送我。到了我才察觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸掉行李以后，他爬回车内，准备回去，明显启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸感觉很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”（ 12）我看着他的小货车当心地倒车，而后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那处，一口皮箱旁。（ 13）每个星期到医院去看他，是十几年后的岁月了。推着他的轮椅漫步，他的头低垂到胸口。有一次，1发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦抹，裙子也沾上了粪便，但是我一定就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，而后没入
5、门后。（ 14）我总是在暮色沉沉中奔向机场。（ 15）火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而深重的抽屉，慢慢往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也但是五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。（ 16）我慢慢地、慢慢地认识到，所谓父女母子一场，只但是意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小道的这一端，看着他逐渐消失在小道转弯的地方，并且，他用背影静静告诉你：不用追。【文章讲析】这是一篇很优美的散文，文笔特别细腻，感情深沉。每一句话好像深入心房的硬物，映入你眼帘时，总会触发一阵阵的颤痛。下边运用中学生阅读
6、理解的思想方法，分层进行解读。一、整体掌握整体掌握是我们正确解读作者写作思想的重点，也是阅读理解思想模型的起点。这篇散文以生活中最为常有的一个镜头“目送”为线索，切入点很小，很一般，但是作者透过这种屡见不鲜的生活小镜头，引起了对亲情、对人生的感悟与思虑，笔触之精致、思想之深沉，令人叹服。全文主要表达了记忆中的六个目送亲人的情形：一、华安上小学的第一天，在操场上目送他去教室（至小节）；二、华安去美国作交换生，我目送他经过机场安检；（至小节）三、华安上大学，我从高楼上目送他上公交车（小节）；四、父亲送我去大学，我目送父亲驾车走开（11）至（12）小节）五、我去医院看父亲，走开前目送父亲回病房；（1
7、3）小节六、火葬场里，我目送父亲走开人间。（15）小节经过这六次目送的情形，作者特别细腻地刻画出了自己对亲情、对人生的体悟。这种体悟是：“我慢慢地、慢慢地认识到，所谓父女母子一场，只但是意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小道的这一端，看着他逐渐消失在小道转弯的地方，并且，他用背影静静告诉你：不用追。”那么，这终究是一种什么样的感悟呢？也许说，作者的这份感悟终究在说什么呢？这段文字关于初中生来说，的确比较深涩，如不专心去品尝，很难读懂。这段话特别委宛，没有直述本义。要正确理解它，需要延伸解读。它的表层含义是：亲情之间是一种渐行渐远的缘份；目送的背影是不行逆转的
8、。延伸思虑一下：既然亲情之间是一种渐行渐远的缘份，那么我们得珍惜当下；既然目送的背影是不行逆转的，那么我们得淡然面对生活中的分别，这是一种客观规律，这是一种人间轮回。理解了作者的感悟后，你不得不惊讶这话的领悟高度。淡淡的文字背后，这样透辟地感悟到了生活的真2谛。难道不是吗？孩子一每天长大、从少时的绕膝之欢到长大后离其余不回头，这是成长的规律，这是亲情间渐行渐远的缘份，这是你想挽留又无可挽留的一段情缘。作者从一次次的具象的目送中，感悟到了亲情的真理，感觉到了获取与失掉间的辨证关系，并用无语的背影来讲解这全部：不用追！“不用追”是对生命成长的一种尊敬。孩子终究是要长大，孩子终究是要远离父亲母亲的珍
9、爱；孩子总归是要去享受他们自己的蓝天。正如人间没有不散的宴席一般，人人间再完满的相守也有分手离其余一天。聚与散，合与分，均是生命活动的正常现象。何必执著？何必悲伤？何必纠结？“不用追”也是对生命从视线中消失的一种尊敬。生老病死是人生的自然规律，老人离世，不要说遗憾，不要说悲伤，不要说自责。人老了，终究是要走开的，这是生命正常的运转轨迹。谁也改变不了，谁也超越不了。一如对生者的道安，对逝者相同应有“招手自兹去”的淡然。“不用追”是一种高度理性。于孩子的成长而言，父亲母亲何必纠葛不休呢？何必在意他们能否还象儿时那样不断回头呢？何必必定要把自己的所谓经验、所谓珍爱，所谓嘱咐一遍遍地交待个没完呢？于老
10、人的离世而言，人死即如风过云散，归于灰尘，无知无觉。活着的亲人何必再言其生之如何、情之如何？“不用追”又是一种近乎慌张失措的感性。当缘份注定要渐行渐远时，必定是想追又追不上，想留又留不住，想说又无语，心里的全部感情只好汇成一个毫无作为的表情。这此间，终究是背影的坚定还是目送者的迟疑？是走开者的忘记还是目送者的痴心，又如何能分得清？“不用追”是走开者用静静的背影诉说的，也是目送目光应该读懂的。“不用追”是基于告其余一种理性，也是基于放手的一种理性。“不用追”是一种抉择上的果断，也是一种感情上的珍藏。目送中的这番感悟，穿透了人间离其余世俗感情表层，涉及到了生活与亲情的根源，是对生活的一种顿悟，是对
11、人生的茅塞顿开！二、重要句段掌握新课标对中学生阅读理解能力的要求中，一个重要的考点是对重点句段的掌握。表面上核查的是学生对字词句的品析能力，其实核查的是对作品创作水平的议论与鉴赏能力。一篇优秀的文学作品，总是会许多神来之笔。或精妙的遣辞造句，或独到的思想见解，或生动的情形描述，或别具心裁的立意与布局。完好正确地掌握这种句段，是一个人阅读鉴赏能力的基础。目送除了思想深沉外，文字特别优美。一幅幅如诗如画的情形，一段段如珠如玉的美文，轻言低诉，精妙绝伦。下边简要摘录几句予以评论。“小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，端量着四周。”这里运用细节描述，把儿童子上学第一天那种怯生生的神情，刻画
12、得绘声绘色，十分传神：爸爸妈妈牵着孩子的手，孩子在爸爸妈妈的“手心里”；孩子对马上开始的小学生活一无所知，有些胆怯，又有些神往，抑或有些紧张，四周观望的眼神中，有好奇也有不解。可以写出这样一连串细腻而鲜活的生活细节，是颇见文学功力的。但是，能感觉到孩子此刻在父亲母亲的“手心里”，则与文学没关了。那是从心底里迸出来的文字，那是能让全部经过的目光心里颤动的文字！“但是在那么多穿越纷乱的人群里，我非常清楚地看着自己孩子的背影”“非常清楚”在这里既表达出了母亲对自己孩子的熟习，也表现了母爱的深沉。孩子是在母亲手心里长大的，是在母亲的目光中长大的，母亲与自己孩子的心无时无刻不在一起，有时甚至不需要目光交
13、流。所3以能“在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧可以正确听出自己那一个的地址”。“非常清楚”区区四字，一般得不可以再一般的一个词，在这里却把母亲之于孩子的那份深深的爱与关注，表现得如今生动！“但是他不断地回头；忧如穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的目光隔空交会”“不断回头”这一细节，生动地把孩子走开母亲、独自上学的那份胆怯表现出来了。目光的交会，既表现了母亲对儿子的关切，也表现了儿子舍不得走开母亲的那份迷恋。“告别时，按例拥抱，我的头只好贴到他的胸口，忧如抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在牵强忍耐母亲的深情。”这里巧用比喻，暗指孩子已经长大长高了。后边一句中的“牵强忍耐”则奇妙地表现出
14、了孩子想快些离开母亲的心情。孩子不象母亲那样不舍，因此他“牵强忍耐”，因此他过安检后，头也不回。“他戴上耳机只有一个人能听的音乐，是一扇封闭的门”“一扇封闭的门”是双关语。既指儿子一个人独自听音乐，外人没法感知他在听什么，也指他心里有一扇不曾对父亲母亲开放的门。这从前面儿子不想搭我的车中可以看出。后文中“我只好想象，他的内在世界和我的相同波浪深沉，但是，我进不去”，是对这扇门的一种补白。“我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，似乎和另一个背影相关。”这是一个过渡句，转承到目送父亲的情形中来。在这里，为何提到“我的落寞”呢？也许说，“我的落寞”是指什么呢？明显，这是对前一个“目送”的感想，也是对后边要说的“目送”的感想。在前一个“目送”情形中，作者有这样的描述：车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。这种凄凉的笔触，表达的是作者心里的一种失落。儿子长大后，与自己隔着一扇不曾打开的门，这关于做母亲的来说，岂能不心生落寞？至于后文中关于父亲的回忆片断，更是一种深深的与悲伤。“护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，而后没入门后。”要读懂生活中一个静静目送的眼神，这是一件不太简单的事。但是关于文中的这个眼神，我们有原由读懂：那是女儿对病重父亲的一种关爱；那是在父亲需要
