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1、圆明园的毁灭教学设计第二课时课时目标：1、 理解课文内容，领略圆明园当时的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。2、 运用搜集，整理资料帮助理解、学习、激发学生的爱国情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。3、 有感情的朗读课文，背诵第3、4自然段。教学过程：一、 资料导入，激发兴趣。1、 师：同学们，这幅图你们熟悉吗？谁来说说，这是什么地方的图片？（幻灯出示图片）师：圆明园这个残垣断壁已经在风雨中伫立了154年了，昔日的圆明园是怎样的一番景象？它又是怎样被毁灭的？让我们一起走进课文：来，请大家齐读课题圆明园的毁灭。可以说这是人类的一次浩劫，再读课题。二、 回顾生字词。三、 初读课文，整体感知。1、
2、 快速阅读课文师：现在请同学们拿起课文，快速阅读课文。然后找一找，哪几个自然段写了昔日圆明园的景观，哪个自然段写了圆明园的毁灭。可以用你喜欢的方式快速阅读，开始吧。（同学自由朗读） 师：谁来回答刚刚的问题。（指明学生回答）（2、3、4自然段昔日景观，5自然段毁灭）三、再现宏伟景观，增强自豪感有感情的朗读24自然段师：再读2-4自然段，找出一句能够准备概括出昔日圆明园有些什么景观的那一句话。老师看看谁能独具慧眼能够最快找到那句话。（学生自由朗读，指名回答）（第四自然段第一句话.） 板书：（宏伟建筑，珍贵文物）师：谁能将第二自然段读给大家听一下？（指名读），这一段主要讲了什么？（圆明园的方位布局特
3、点）哪个词语准确的概括了圆明园的布局特点？（理解词语众星拱月）（出示图片）师：圆明园的布局可谓独具一格，那么，圆明园内又有些什么景观呢？请大家朗读第三自然段。找出这些景观，并说说这些景观给你留下了哪些印象？（学生自由朗读）谁来结合课文，用自己的话来说一说，有哪些景象？师总结：圆明园内风格各异的建筑可谓美轮美奂，让我们一起再次走进圆明园，跟老师一起来读第三自然段。（齐读）这么多的美景，你们想亲眼目睹它吗？（幻灯出示图片）难怪作者说：漫步园内。（理解“漫步“）（幻灯出示这句话，教师指导朗读。）师过渡：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物。（幻灯出示历史文物图，教师稍作讲解）师：圆明园内有哪些
4、珍贵的历史文物，书中是怎么说的？（指明回答）师：先秦到清代你们猜想一下大概有多少年？（指名回答）（两千多年）这说明了一个什么问题啊？(时间长)各种奇珍异宝又说明了什么呀？（文物多）四、重温历史，了解毁灭经过。师：无论是文物还是艺术珍品，它们都是无价之宝，因为这里闪耀着中华民族5千多年的灿烂文明。但就是这样一座举世闻名的，堪称人类历史上奇迹的皇家园林，却在几天之内，化为一片灰烬。（幻灯播放圆明园毁灭视频）师：看完这段视频，请用一个词语来形容你此时此刻的感受。（气愤，悲痛）师：带着这种悲痛，气愤之情来读最后一个自然段。画出描写侵略者在圆明园内实施暴行的句子。谈谈自己的感受。（用自己喜欢的方式读）（
5、他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏毁掉。）理解加点词语的意思 板书：（掠 烧 毁）小结:就这样，我国艺术园林的瑰宝，建筑艺术的精华，一座世界上最大的艺术馆，博物馆，竟然在几天之内，划为了一片灰烬，这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国，践踏人类文明的铁的罪证。让我们再次一起来朗读一下最后一个自然段。师：这可是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华啊，就这样化成了一片灰烬，我们除了悲痛，更多的是惋惜。再来读最后一句话.。师：侵略者的野蛮行径给我们带来的到底是什么呢？让我们来看第一自然段。（指名朗读）（幻灯出示第一自然段）“圆明园的毁灭
6、是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”师：“不可估量”是什么意思？那在句中的意思是什么呢？同学们看到这样一片废墟，你想说些什么？把你想说的话，用笔写出来。小结：我想，祖国的未来有了你们，这样的历史将不会再重演，的的确确历史告诉我们落后就要挨打，作为新时代的青少年，我们应该怎样做呢？仅仅是惋惜和痛恨吗？大火可以烧掉世界上独一无二的皇家园林，但烧不毁的是中华人民刻骨铭心的仇恨，烧不毁的是我们中华人民自强不息的民族精神，历史告诉我们落后就要挨打，为了让火烧圆明园永远不再重演，让我们牢记，永远记住：勿忘国耻，振兴中华。我想这是所有人的心声，让我们再读一次，勿忘国耻，振兴中华。
