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1、 小班科学公开课教案有趣的图形含反思 【活动目标】 1、感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用。 2、探究区分各种几何图形，通过情景嬉戏，能用语言大胆的与同伴沟通自己的发觉。 3、感受几何图形在生活中的用途，体验探究和发觉的乐趣。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、主动参加试验探究。 活动预备： 1、课前熟识各种图形的特征。 2、自制小路，上面镂刻大小不同图形的quot;土坑quot;，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。 3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。 活动过程： 1、以情景导入捡石头，引起幼儿探究几何图形的兴趣。 （1）教师用神
2、奇的语气告知幼儿：小朋友，今日教师发觉珍宝了，想不想知道是什么珍宝？（随音乐进入场地） （2）教师提出操作要求：大家可以挑自己最喜爱的，进展观看、探究沟通。（发觉他们的特征）quot;哇！有这么多五颜六色的石头，我们找出自己最喜爱石头玩一玩、看一看他们有什么特征。quot; （3）嬉戏：按标记举quot;石头quot;?。 小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角；正方形有4条边一样长，4个角一样大；三角形有3条边，3个角。 2、铺小路：试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。 （1）第一次铺小路：引导幼儿主动探究几何图形的铺法，并沟通发觉的隐秘。 我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我观察有个
3、小朋友在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗？教师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形一样的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应外形的坑里?。 （2）其次次铺小路，探究感知几何图形的特征。 问：为什么三角形要铺在三角形的坑里？圆形要铺在圆形的坑里？正方形要铺在正方形的坑里？（鼓舞幼儿表达出探究过程发觉的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。） 3、踩石头，连续稳固幼儿对几何图形的熟悉。 （1）小路铺好了，我们来玩踩石头的嬉戏吧。 教师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一
4、停就马上踩到自己喜爱的石头上，并说说踩到的是什么外形颜色的石头?。 （2）嬉戏重复两到三次。 （3）小结。 4、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生活中的用途。 （1）在幼儿园里，我们的四周你发觉什么东西的外形像圆形、三角形、正方形？（幼儿自由沟通答复。） （2）其实生活中，还有好多东西的外形是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。（观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。） （3）布置任务：生活中还有好多不同外形的东西，咱们回家找一找，回来告知教师好吗？ 5、延长活动：带幼儿到户外连续查找不同外形的东西。教学反思：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学训练中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以ldquo;郊游rdquo;的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满意，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的熟悉从实物图形过度，符合认知规律。完毕延长环节比拟匆忙。小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间外形，图形是空间的一局部不具有空间的延展性，它是局限的可识别的外形。
