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2、实践活动却是一个供应实践的平台，在具有较多学习空闲的时间供应给大学生的实践舞台。相反，暑期社会实践活动也应当成为指导日常工作学习的有效途径。因此，实现社会实践工程的长效化是非常必要的。其实，一些暑期社会实践工程的创意和宗旨是一种长期意识，但是在实际的操作中，却往往只利用暑期这短短的两个月来实践。我校的“大学生爱心义教“活动，其旨在为社区中小学生特殊是医务工的子女供应义务训练，为广阔青少年供应效劳。但是，作为一种长期的效劳意识，工程的本身并没有表达出一种长效的效劳机制，其结果也就是“人走茶凉“：一旦暑期完毕，活动也就终止。这是非常不行取的，这样也就失去了实践的意义，更不能到达通过实践提高自我的目
3、的。在我校今年的暑期社会实践活动中，一些工程对于全面暑期社会实践工程的长效化作出了有益探究。我校“三个代表“效劳团深入社区，宣讲“三个代表“，并与社区居民开展座谈，定期为社区开展理论讲座，同社区困难居民结成帮困对子，长期开展帮困、助学活动；我校“湿地使者“行动，依托暑期题为“恢复江湖联系，重建生命网络“赴安徽巢湖的考察活动，成立了“上海水产大学寻源社“，长期开展湿地学问学习、湿地爱护以及湿地考察活动。现有的暑期社会实践工程长效化机制，主要依托如下形式：一、团学组织常设部门。依托我校团委的政治理论优势，我校成立了“三个代表“效劳团，每年暑期深入社区、中小学校和遥远山区开展“三个代表“宣讲、科技下
4、乡、扶贫等活动。在长期的社会实践、学习的过程中，团委不断总结阅历得失，通过暑期社会实践的平台，充分指导日常的工作学习，使大家从思想熟悉到行动上都有不断的提高。二、学生社团。我校的大学生志愿者效劳队，怀着大学生志愿者的一腔热忱，在暑期社会实践的舞台上充分开展自身在平常因条件制约无法举办的活动。如爱心助学、助教等活动；弥补了平常效劳中的缺憾，同时也拓宽了效劳面，使组织自身有了更多内涵。三、社会活动的学校连续。所谓社会活动，是指在社会上有较大影响力的活动，它能直接或间接地融入校园文化。同学们接触往往在社会实践地过程中接触之后，带入校园，从而形成其在学校文化中的连续。例如今年我校的“湿地使者“行动，就是在由国家林业部湿地公约履约办公室、长江渔业资源治理委员会、世界自然基金会、人民网联合举办的XX湿地使者“寻找通江湖泊“活动中我校学生参加考察活动之后，连续以熟悉、爱护湿地为宗旨的社团“寻源社“应运而生。
