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1、备课人蔡亚丽 孙磊智 王彩丽主备人蔡亚丽课 题4 桂林山水（第一课时）目 标1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇”等词语。2、正确流利朗读课文，梳理文章内容。3、学习2-3自然段，有感情地朗读并试着背诵。4、了解作者的表达特点，体会排比句的作用。重、难点重点：有感情朗读2、3自然段，试着背诵。难点：体会排比句的作用。教学准备学 案点 案基础导航：1、我认真读了（3 4 5）遍。2、我能自学生字词。玩赏 无暇 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 波澜壮阔 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立连绵不断（1） 我读了（ ）遍。（2） 我能给难读易错的字词
2、标上拼音。（3） 我要提醒同学们把以下的字写正确。 3、这篇课文重点向我们介绍了桂林山水的美：第1自然段写了人们都说 ；第2自然段写了桂林的 ；第3自然段写了桂林的 ；第4自然段把山和水联系起来观赏，人们不禁赞叹 。4、我查到了有关桂林山水的资料。 课中探究：1、 学习课文第2自然段。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（1）我能正确流利地朗读一遍。（2）我发现漓江的水有 、 和 的特点。（3）我发现这三个分句有很多相似的地方。（4）我能有感情地朗读这句话。（5）这段话主要写漓江的水，为什么要写大海和西湖
3、呢？ 2、 学习第3自然段。（1） 我能正确流利地读一遍。（2） 我能在这段中找到与上面方框里结构相似的句子： 从这句话中，我知道桂林的山的特点是 、 和 。（3）我发现第2、3自然段在写法上有许多相似的地方。检测拓展：1、 完成作业本14题。2、 选择背诵2或3自然段。第一板块目标：1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇”等词语。2、理清课文思路。1、学生汇报2、实物投影 pn字音：屏障lun 峰峦雄伟字形：攀登 波澜壮阔请学生在小楷簿上写一写。3、梳理文章的脉络：（1）小组内交流（2）小组汇报4、分享搜集到的资料。第二板块目标：1、学习2-3自然段，了解作者的表达特点，体
4、会排比句的作用。1、引导学习排比的写法（1）小组内展示。（2）小结排比句的特点：结构相似用词整齐标点符号特点分号2、学习对比的写法3、对比学习2、3自然段（1）指名汇报山的特点（2）小组讨论相似之处，小组长集中组员的不同意见。（3）组长汇报小结：作者采用对比、排比、比喻的方法让我感受到了桂林山水的美。第三板块目标：1、背诵2、3自然段板书设计： 漓江水： 静 清 绿桂林山水 桂林山：奇 秀 险备课人蔡亚丽 孙磊智 王彩丽主备人蔡亚丽课 题4 桂林山水(第二课时)目 标1、巩固字词,归类积累四字成语。2、仿照课文2、3段 ，学习用相同的句式写一段话。3、感受桂林山水的美，背诵全文。重、难点仿写片
5、段教学准备学 案点 案基础导航：1、听写词语。 2、我会从文中积累四字词语。（1）描写水的： （2）描写山的： （3）像这样的词语我还能写： 3、漓江的水的特点是 、 、 ，桂林的山的特点是 、 、 。4、我能根据第3题的提纲背诵课文2、3段。课中探究：1、 学习第1、4自然段。（1）自由读第1、4自然段，说说这两段话在文中的作用。（2）甲的意思有：天下的第一位；居第一位。“桂林山水甲天下”的“甲”应选（ ）。（3）结合2、3段内容，说说为什么桂林山水甲天下？（4）桂林山水真像一幅连绵不断的画卷 ，这幅画卷中有 、 、 、 、 等景物，让人产生“舟行碧波上，人在画中游 ”的感觉。 （5）我能说
6、说“舟行碧波上，人在画中游 ”的意思。（6）我能有感情地朗读1、4自然段。2、仿写2、3自然段。（1）我看见过五彩缤纷的菊花，欣赏过婀娜多姿的荷花，却从未见过家乡这样的桃花。家乡的桃花真多啊，多得 ；家乡的桃花真美啊， ；家乡的桃花真 ； 。（2）我能美美地读一读。（3）我能说说这样写的特点和好处。 检测拓展：1、 学习课文2、3段的写法，仿写片断。（1） 我想写的景物是 。（2） 它的特点是 、 、 。（3） 完成作业本p5的练习。第一板块目标：1、巩固积累课文生字词。2、背诵课文2、3段。1、课前组织听写，组长批改，教师点评典型错误。2、组织集体背诵，总结背诵方法。第二板块目标：1、仿照课
7、文2、3段 ，学习用相同的句式写一段话。2、感受桂林山水的美，背诵全文1、补充说明“首尾呼应”的结构特点。2、说说这样选的理由。3、出示ppt“舟行碧波上，人在画中游”的课文插图。第三板块目标：模仿课文写一段话。1、小结结构，修辞手法（排比、对比、比喻）板书设计： 总起 漓江水： 静 清 绿桂林山水 分述 桂林山：奇 秀 险总结教学反思：备课人蔡亚丽 孙磊智 王彩丽主备人王彩丽课 题4*七月的天山目 标1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3、能从字里行间感受天山的美景，从中受到美德熏陶。重、难点1、能借助
8、字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、能说出天山景物的特点。教学准备1、查阅资料，了解天山的地理位置与周围环境。2、搜集相关图片。学 案点 案基础导航：1、我能正确把课文读3遍。2、读了课题，我就知道这篇文章写的是天山 的景色。（横线上填写什么季节）3、通过上网搜索，我了解到有关天山的资料。 4、逐段读课文，我发现2、3、4自然段的开头一句很有特点： 、 、 ，这几个词告诉我们这篇文章是按照 的顺序写的。5、这篇课文重点从天山的 、 、 三个方面展示了天山的景物。（每个方面景物都用一个字概括）课中探究： 1、默读课文，我在文中划出了很多自己喜欢的句子。2、天山好美啊！课文所描绘的很多景物都给我留下了深刻的印象。（1）我喜欢那里的 ，因为 （2）我喜欢那里的 ，因为 3、我能有感情地把喜欢的句子读给大家听。4、探究写法： （1）例：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。我的理解是：这句话体现作者丰富地想象力，表达时用了（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ），写出了雪峰的美。（2）我能美美地读一读。（3）我还能从第（ ）自然段找出这样的一个比喻句： 5、课文的最后一个自然段拿（ ）作比较，直接赞美了七月的天山美如画。检测拓
