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1、 北大版二年级语文知识点 做和作用法与区分学问点： “作”和“做”，都是常用字，音同，有时通用，所以使用时让人犯难，不知该用哪个字。 作，是古老的字，甲骨文里就有，最初的含义是“起”，现代汉语里仍旧使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的“作”，都是“起”的意思。在这个意义上跟“做”不会打架，由于“做”无此含义。 “作”和“做”，都有“从事”、“制作”、“充当”的含义，所以简单混淆。 做，是后造字，最早消失在宋、元时代，当“即使”、“播弄”、“做作”讲。到明代，“做”成了“作”的俗字，慢慢演化成为“作”的（同义词）。 吕先生在现代汉语八百词中，对“作”、“做”二字的用法做了如下补充：“习
2、惯上，详细东西的制造一般写成做，如做桌子、做衣服、做（文章），抽象一点的、书面语言颜色重一点的词语，特殊是（成语）里，一般都写成作，如作罢、作废、作对、作怪、作乱、作价、作曲、作战、装模作样、认贼作父。” 从吕叔湘先生的论述中，可以找到区分“作”、“做”用法的一般规律： 1、区分的根本标准是“文”和“白”，内容抽象或书面语言颜色重的词语，一般用“作”，成语都用“作”。 2、做单音节动词用，多数用“做”，少数用“作”的，其宾语内容也比拟抽象。宾语是动名词的(如：（报告），调查，典范，处理，发动，奉献)，一般也用“作”。 3、表身份、成绩、行为等义的“作为”，用“作”。 4、遇到没有把握的词，宁可
3、写“作”不写“做”，但要做到局部(一篇文章或一本书)统一。 二年级上册语文五单元学问点要点 一、我会写的生字 识字5：斤、折、挑、根、独、满、容、易 18：采、背、板、椅、但、傍、清、消 19：由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、拿 20：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸 21：之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路 二、要求背诵的课文 背诵语文园地五短文走山路。 三、口语交际：合作 四、本单元训练要点： 1、量词的运用 2、看偏旁知字意 3、积存词语 （语文学习）（方法）技巧 1、勤于背诵的习惯 “胸有万汇凭吞吐”“腹有诗书气自华”，就是指的背诵的重要性。长期坚持背诵名家名段，就会积存起任自己支配的字词句段、美文佳作。背诵的最有效方法是熟读成诵，在不知不觉中渗透了（文化）的浓汁，（作文）时自然会游刃有余， 2、不动笔墨不读书的习惯 “动笔墨”是指做笔记;或指对阅读文章中的重语句、精要语段进展圈点勾画;或是读而有感，感而有记，随时登记点滴感受、思想、或是进展摘录，登记自己喜爱的名人睿语、新奇观点。这种习惯对于熬炼筛选力量，培育灵感，积存材料，有着巨大有作用。 3、随时练笔的习惯 灵感的重大特点是转瞬即逝，养成勤于动笔、随时练笔的习惯至关重要。这种文体可叙可议，可状物可抒情，敏捷自由，操作简洁，可每天一记，也可几天一记，这样始终坚持下去，就会习惯成自然，受益终生。
