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1、 16、小虾一、教学要求： 1、学会本课七个生字和新词。常用词语会用。 2、理解句子的意思，理解课文内容。培养学生仔细观察事物的兴趣和能力。3、学习把联系比较紧密的自然段合并成一段。4、会用“谁把什么怎么样养在什么地方”的句式说、写句子。练习扩写句子。5、能按要求看图说、写一段话。6、能按要求预习课文。二、教学重点：1、学会本课七个生字和新词，理解句子的意思，理解课文内容。2、会用“谁把什么怎么样养在什么地方”的句式说、写句子。练习扩写句子。3、培养学生仔细观察事物的兴趣和能力。三、教学难点：能按要求看图说、写一段话。四、教具准备：多媒体课件五、教学课时：第二课时（一）、课时目标： 1、理解课
2、文内容；教育学生做事要认真观察。2、会用“谁把什么怎么样养在什么地方”的句式说、写句子。3、学习把联系比较紧密的自然段合并成一段。（二）、教学过程：1、复习导入：、看（听）写词语。 小溪、 玻璃缸、 钳子、 胡须、 竟、 往后退、 吃饱、这节课，我们接着来学习16课，板书课题。2、新授：、请同学们自读课文，想想文中是如何写“小虾”的。、学生汇报读书收获。（跟随学生的汇报，进行课文的讲解。）、引出句子：我把小虾带回家养在玻璃缸里。（按照句式说句子，巩固句子的理解） （ ）把（ ）（ ）养在（ ）。（课件）、小虾是怎样吃食物的？（把表示“吃”的动词画出来。并找学生演示。）、吃饱了的小虾怎么样？提出
3、“有的有的有的”句式，学生写句子，并读一读。、看到这些小虾吃食物的样子和吃饱了的样子，“我”感觉到这些小虾怎么样？（板书：有趣）、齐读第二自然段。、除此之外，还描写了小虾的什么？（指名回答）a、“我”去逗养在玻璃缸里的小虾，小虾是怎样的？b、两只打架的小虾又是什么样的？C、通过这两方面，让我感受到，养在玻璃缸里的小虾更怎样？（板书：有趣）、这么有趣的小虾，“我”喜欢吗？你是从哪里看出来的？（指明回答，并齐读最后一个自然段。）“我”对养在玻璃缸里的小虾究竟有多喜欢呢？请你画一画相关的词语。（每天、总要）（课件出示练习题理解课文中出现的“总是”“总要”的意思，并会用）、让我们带着对小虾的喜爱之情，来有感情的朗读课文。细细体会小虾的有趣，和“我”特别喜欢小虾的心情。、快速浏览课文，结合板书，想一想课文中的哪几个自然段联系紧密，可以合并成一段？（第二、三自然段）3、 总结：结合板书总结出课文的写作方法。4、 布置作业：结合课文的写作方法，看图写一写小金鱼。 板书设计 16、 小虾 1、 “我”把小虾带回家，养在玻璃缸里。 2、 有趣 吃食物 吃饱了 合并 3、有趣 逗小虾 两只小虾打架 4、我喜欢小虾
