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1、亡羊补牢教学设计杜村小学 田小丽【教学目标】1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。 2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。 3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。【重点、难点】 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。【教学过程】一、图画导入，引出课题1、今天老师给你们带来了一幅图，请大家看黑板（贴上羊、画上羊圈），图上画的是什么呀？（生说，师板书：羊圈）古时候人们把这种养生口的圈就叫牢（板书：牢），“牢”是一个生字，请你认真观察，想想用什么方法来记这个字。（可用熟字加偏旁的方法
2、记、可根据字义记）2、古时候围绕着羊和牢还发生过一个故事呢，这个故事的名儿就是一个成语，你知道是什么吗？（生说：亡羊补牢，师板书：亡羊补牢）3、今天我们就来学习这个成语故事，请大家齐读课题。二、学习课文，理解内容1、这篇课文到底讲的是一件什么事呢？请你们自己读课文，注意把字音读准确。2、故事里的生字你们都认识了吗？下面我们就来读一读这些生字词（出示词语）街坊窟窿叼走后悔劝告羊圈（“圈”字还有其他读音吗？）亡羊补牢（“亡”这个字有这样几种解释：逃；丢失；死。 “亡”在“亡羊补牢”中应该选那种？生说，师板书：丢失,）3、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇
3、寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次 第二次4、羊是怎样丢的呢？（出示自学提示）默读课文的14自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。5、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。6、练习复述三、品读评价，体会寓意1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？友情提示：我
4、们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。（1）自由读课文，动笔画一画。（2）在小组内交流2、全班交流评价（1）养羊人是个不听劝告的人：A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？（从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气）指名尝试读。分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。B、从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢
5、羊。这两个“又”应该怎样来读？大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。（2）养羊人是个知错能改的人这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？默读最后一段。学生发表自己的看法。结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗？（改成一般陈述句）抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？（养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改，而且很有信心）养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么？大家自由交流。小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代
6、价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。联系我们的生活实际，你想到了什么？（学生结合自己或他人的事例，自由谈）3、养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？（奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚）“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的
7、道理补上后半句吗？（亡羊补牢，未为迟也）四、明确寓意，指导实际我们这节课学习了寓言亡羊补牢，你都明白了什么道理？在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？【板书设计】 亡 毫不在意未羊 后悔修羊圈为补 再也没丢迟牢（听劝告，知错及时改正）也校本教研活动亡羊补牢教学设计杜村小学 田小丽【教学目标】1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。 2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。 3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。【重点、难点】 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。【教学过程】一
8、、图画导入，引出课题1、（贴上羊、画上羊圈），图上画的是什么呀？古时候人们把这种养生口的圈就叫牢（板书：牢），“牢”是一个生字，请你认真观察，想想用什么方法来记这个字。（可用熟字加偏旁的方法记、可根据字义记）2、古时候围绕着羊和牢还发生过一个故事呢，这个故事的名儿就是一个成语，你知道是什么吗？3、生齐读课题。二、学习课文，理解内容1、这篇课文到底讲的是一件什么事呢？请你们自己读课文，注意把字音读准确。2、出示词语：街坊窟窿叼走后悔劝告羊圈（“圈”字还有其他读音吗？）亡羊补牢（“亡”这个字有这样几种解释：逃；丢失；死。 “亡”在“亡羊补牢”中应该选那种？生说，师板书：丢失,）3、生自由读课文，边
9、读边思考：这篇寓言主要写了一件什么事？4、羊是怎样丢的呢？（出示自学提示）默读课文的14自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？5、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。6、练习复述三、品读评价，体会寓意1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。（1）自由读课文，动笔画一画。（2）在小组内交流2、全班交流评价（1）养羊人是个不听劝告的人：A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。他的话应该用怎样的语气来读？指名朗读。街坊的话应该怎样来读
10、？你是从哪个词知道的？指名尝试读。分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。B、从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。这两个“又”应该怎样来读？大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。（2）养羊人是个知错能改的人：默读最后一段。学生发表自己的看法。结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗？抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？（养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改，而且很有信心）养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么？大家自由交流。联系我们的生活实际，你想到了什么？ 3、养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？ 四、明确寓意，指导实际我们这节课学习了寓言亡羊补牢，你都明白了什么道理？在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？【板书设计】 亡 毫不在意未羊 后悔修羊圈为补 再也没丢迟牢（听劝告，知错及时改正）也
