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1、第六单元 20以内的退位减法 第6课时 16,17,18减几（2）【教学内容】教材第9697页内容。【教学目标】1.要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能熟练地进行口算及学会用所学的知识来解决实际问题。2.在教学活动中训练学生思维的灵活性，鼓励学生用各种不同的方法进行口算。3.在巩固“想加法做减法”的计算方法过程中，初步感知加减法之间的关系。【重点难点】重点：理解十几减几的计算方法，会正确熟练的计算十几减几。难点：通过探索初步感知加减法之间的关系。教学过程一、情境导入1.谈话导入前面我们学习了哪些退位减法？你们都会算吗？我们现在就来抢答，看看谁算得又快又对。（师出示算式卡片，学生抢答。）2.
2、揭示课题：今天我们接着来学习16,17,18减几。（板书课题：16，17,18减几）二、互动新授1.完成教材第96页“练习二十”第1题。请你填一填，观察每一竖行你发现了什么。（引导学生发现：都是想一个加法做两道减法。）2.完成教材第96页“练习二十”第5题。请你用8,9,17这三个数写两个加法算式和两个减法算式。（引导发现：加减法之间的联系。）3.完成教材第96页“练习二十”第2题。请你算一算，看谁算得又对又快。4.完成教材第96页“练习二十”第3题。和你的同桌做游戏，一个说算式，一个说结果。5.完成教材第96页“练习二十”第4题。小蝌蚪找妈妈，你们能帮帮这些小蝌蚪吗？找到了它们的妈妈，你们就
3、用线把它们连起来。6.完成教材第96页“练习二十”第6题。登山，看谁先拿到红旗。（提醒：在算的时候一定要仔细，前面算错了后边也会跟着错。）7.完成教材第97页“练习二十”第7题。（1）从图中你发现了哪些数学信息？（2）小猴摘了多少个桃？请你列式算一算。8.完成教材第97页“练习二十”第8题。（1）（出示第8题图）你能看懂这个表吗？（2）谁来当当小老师，给大家讲讲这个题的意思？（3）请你们独立完成。9.完成教材第97页“练习二十”第9题。王兰要折18只纸鹤，折好了6只，还要折多少只？你会解决这个问题吗？请你列式算一算。谁来说说你是怎么列式的？10.完成教材第97页“练习二十”第10题。（1）你从
4、图中发现了哪些数学信息？（2）谁愿意当当小老师，提出数学问题？再请一个小学生来解决这个数学问题。还有人愿意来当小老师吗？三、课堂小结通过本节课的学习，进一步巩固了退位减法的计算方法，具体学习16,17,18减几的计算方法。四、作业设计1.课堂作业本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。（word版，可修改）2.课后作业板书笔记 16,17,18减几（2）16-7 17-8 18-916-8 17-9 16-9教学反思 “十几减几”的基本算法只有“想加算减”一种吗？事实上，只要学生能够理解、比较快解决问题的、对后续学习有积极影响的方法都可以看做基本算法。从这个意义上看，对于“20以内进位加法”比较熟练的学生而言，“想加算减”是一种基本方法；而对于那些“20以内进位加法”不够熟练的甚至不会算的学生来说，他们能够理解的算法或比较熟练运用的算法可能是“破十减”和“连续减”，此时，“破十减”或“连续减”就成了这部分学生的基本算法。只要学生能够正确计算即可。
