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1、 小学一年级下数学教育教学总结 教师述职本学期马上完毕，回忆过去，我感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向其他教师学习。尽最大力量适应新学期教学工作的教学，仔细学习关于新教改的理论学问。为使以后的教学工作能更好的开展，现对本学期的教育教学进展总结。 从教十几年以来，我第一次接触低年级的教学。翻开课本，我被里面的学问深深的吸引了。新课改后的教材如同一个小小的故事，把无趣的数学学问融入到生动的小故事中。每一个小习题都能用一个小故事表达出来，与生活实际紧紧联系在一起，让我感觉低年级的教学并不难，故事教学有它独特的特性。 本学期，我
2、任教一年级(3)(4)数学教学。6、7岁的儿童进入小学一年级，他们的年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等，刚开头时，对于毫无教学低年级阅历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有阅历的教师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，承受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学。学习活动就渐渐取代嬉戏活动，而成为儿童的主要活动形式。这是儿童心理进展的一个重要转折时期，他们以详细思维为主要形式。正在向抽象思维过度。因此在课堂教学中，低年级的教师应当把握好
3、这种关联点，在有限的时间内把课上的内容尽可能的激发学生的求知欲。将故事情节教学贯穿与整个数学教学的活动中。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点： 制度大全网--，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣;教学语言生活化，让学生易学易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇美丽的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中到处有数学。 2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿帮忙差生。在练习课时，让学生自己
4、出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，稳固了学习的学问。 3、开展适当的竞赛和嬉戏活动，提高学习热忱。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总盼望争第一，得到教师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克制困难的毅力大增。教学中可以组织各种竞赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”等，都能使学生“大显身手”。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛;可以分男女同学竞赛;可以分小组竞赛;还可以将学生按力量分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的时机增加，鼓励的作用将会更大，
5、参加的热忱就会更高。怎样调动学生的学习心情，嬉戏有很大帮忙。尽量把学问点教学活动，转化成嬉戏活动的方式，让学生更加乐于参加到学习活动中去。 总之，学生是学习的主体，不是学问的容器。教师传授学问、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财宝。教师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进展深入细致思索的时机、自我体验的时机。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，由于学生形成良好的学习
6、习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务力量。 篇2:三年级学数学教学总结 一个学期过去了，又到了写总结的时候了，在这繁忙而充实的一学年中，我感受较多。三年级数学是小学阶段的一个过度阶段,有着特别重要的位置，现将本学年自己在教学中的点滴得失作一个反思，以便总结阅历，找出缺乏，完善提高。 一、学生状况分析 我带的是三年级(4)(5)两个班，共109位同学。大局部学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能知道怎样听讲，知道按教师的要求完成作业，能上课积极举手回答下列问题，同学之间能够相互帮忙，相互学习
7、。但仍旧有局部同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。因此，在今后的教学中，要留意学生学习习惯的培育等。 二、教材分析 本学期我所任教的三年级数学教学任务特别繁重，其中学问点包括三位数除以一位数、年月日、平移和旋转、两位数乘两位数、观看物体、熟悉吨、轴对称图形、熟悉分数、长方形和正方形的面积、统计、熟悉小数。其中三位数除以一位数、两位数乘两位数是本册的重点，年、月、日的熟悉，长方形、正方形的面积又是本学期的难点。 三、教学方面 教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法 去感染学生，促使他们宠爱数学，情愿学习数学，提高学生的学习兴趣。创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生
8、探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的学问做好教学随笔。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 四、作业方面 加强作业完成的治理。每组设数学小组长一名，负责检查、指导催促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进展记录，针对学生的薄弱环节进展补差，进展单独辅导。 五、存在的问题 1.一局部学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不仔细，家庭作业常常
9、不完成。对这局部学生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。 2.还有一局部同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。对这一局部学生就需要家长能够积极与教师协作，准时去指导，催促他们仔细完成作业。 3.个别同学学问把握不够扎实，学习习惯有待于培育，改良与提高;学生分析问题和运用学问的力量还有待提高。 六、今后努力的方向 1.针对我们班学困生比拟多的特点，课堂上充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。课上多提问，课下多辅导，抓好常规治理对学生进展强化训练，争取教出更好的成绩。 2.注意学问的全方位整合与综合运用，分析;在学问学习过程中，注意培育学生学问回忆与反思的习惯。还要注意加强学生思想教育，培育良好的学习习惯，培育仔细审题、自我检查的力量。 3.在学问学习的过程中，加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓舞其进步。
