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1、 做文明礼仪的先行者心得体会_心得体会 做文明礼仪的先行者心得体会 一、当代中学生文明礼仪训练缺失的成因 1.社会因素。社会大环境对青少年的成长影响很大，社会上的一些不良现象和风气影响了青少年的是非观。尤其是社会上的各种招生训练都以文化学问为先，这样使学生认为：只要学习好就万事大吉。 2.家庭因素。家庭是孩子成长的第一环境，家庭训练往往能影响孩子的一生。此刻大多数家长都被应试训练的指挥棒逼得团团转，让孩子们参与各种各样的课外补习班、培训班，努力把孩子培育成他们心中的“人才”，却无视了文明礼仪的训练。 3.校园因素。校园是每个个体社会化过程和整个人生阶段的重要驿站。在校园的德育工作中，德育目标是
2、课堂教学的三维目标中情感态度价值观的主要局部。但是，教师在课堂的实际教学中，往往只是制定情感态度价值观目标，却不能真正地把这工程标落到实处，不能把德育的资料内化为学生的情感和道德情操的表现，也就是不能做到知与行的统一。 二、中学生文明礼仪训练的途径 中学阶段是一个人道德品质与世界观逐步构成的关键时期，也是进展文明礼仪训练的最正确时期。在中学生中进展文明礼仪训练，不仅仅能有效改善校园的治理工作，促进校园训练工作的升华，更重要的是，能够继承和弘扬中华民族重礼仪的优良文化传统，培育学生具有理解、宽容、谦让、诚恳的待人态度和庄重大方、热忱友好、谈吐文明、讲究卫生的举止行为。要开展好中学生文明礼仪训练，
3、务必从以下几个方面进展： 1.透过校园日常工作和专题训练活动进展灌输性训练策略宋代理学大师朱熹在训练的治理上主见“德主刑辅”。朱熹认为，校园的教学治理不但要有必要的规章制度，更重要的是要以思想训练为主。他把校园规章制度的制定、实行同德育的训练治理目标结合起来。可见德育是时时刻刻的事情，务必把文明礼仪的训练落实到校园的日常治理工作中。新学期的第一课、每一天的一日治理、每周升国旗仪式后的“国旗下讲话”，以及每个班级的教室布置，等等，都是文明礼仪训练的根本阵地。专题的德育活动对学生文明礼仪的训练也是一种契机，它更加直观地、有针对性地对学生进展文明礼仪的训练。能够透过校园的橱窗，班会课或是黑板报对学生
4、进展宣传。 2.透过学科课堂教学和“家校合作”进展渗透性训练策略文明礼仪训练不能仅仅依靠特地的德育课程，还需要透过各学科的情感价值目标来渗透。与特地的德育课程相比拟，学科德育乃是德育训练的主要阵地。在各门学科教学中对学生进展礼仪训练的渗透，能够起到潜移默化、润物无声的效果。校园训练、家庭训练和社会训练三位一体化的过程中，起主导地位的是校园。校园和教师应从实际动身，制造性地实行各种有成效的方式，把常常与家庭、社会联系列入校园的工作打算中，并不断总结阅历，使家庭训练和社会训练为校园训练效劳，共同发挥训练的作用。 3.透过自我训练和典范示范进展养成性训练策略学生的自我训练很重要。班会课上，让班干带着
5、学生学习中学生日常行为标准、三字经、弟子规等规章或书籍，同时让学生对比自己的行为举止自省，改掉不良行为。学生只有懂了，明理了，在履行道德行为的过程中感到一种由衷的喜悦，才能做到知行统一。中学生文明礼仪训练就应重视典范和示范的重要作用。首先，教师作为道德准则与社会文化价值的传递者，在学生的心目中有很高的地位，所以很简单被学生作为效仿的对象。因此教师务必提高自身的文明礼仪素养和道德修养，时时刻刻起到表率的作用。教师在对学生开展礼仪训练的同时，自己更需要文明处事。另外，也能够选取一些优秀学生代表，向学生介绍他们的先进事迹，号召学生向这些优秀的同学学习。 三、总结 总之，假如教师能结合学生的个人状况，
6、综合以上三个方面开展训练，就能够使中学生的文明礼仪素养得到充分的提高。闻名儿童心理学家林崇德教授指出：“习惯是在生活过程和训练过程中构成与培育起来的，习惯的构成方式主要是靠简洁的重复和有意识的练习。”因此，我国中小学阶段的德育就应以“做事为主，从做中学”，这是贴合道德进展根本规律的。只有这样，才能使中学生构成良好的文明礼仪行为。孔子有言：“不学礼，无以立。”开展文明礼仪训练对中学生身心安康的进展，高尚道德品质的培育，自信念的树立，社会职责感的提升，良好人际关系的建立，学习专心性、主动性的提高等诸多方面都有较大的专心影响。中小学文明礼仪的训练务必摈弃任何形式的短期训练，校园就应制定一系列的德育课
7、程;教师要发挥典范示范作用;校园、家庭和社区共同合作，多管齐下，才能真正有效地促进中学生的文明礼仪习惯的养成，培育出合格优秀的高素养人才。 做文明礼仪的先行者心得范文 一、当前中学生文明礼仪训练的现状 中学生的礼仪常识训练能够说校园训练中的薄弱环节。在当今的中学生中，不少人礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。比方:在校园里不懂得敬重他人;在社会上满口污言秽语;在家里唯我独尊这些现象不能不引起我们的深思。在校园的德育训练中，往往存在“三多三少”，即对学生道德进展境地方面的要求多，而对学生行为养成方面强调的少;抽象的大道理讲得多，操作性的技能技巧讲得少;道德的学问性传授多，扎扎实实的行为实践少。这就使
8、得一些学生不明白该如何把道德标准转化为个人的道德行为，从而导致在中学生中根底文明方面的问题非常突出。例如，屡禁不止的“课桌文化”;上课迟到早退;讲粗话、乱扔纸屑果皮等。更令人担心的是，有的中学生把无视校规校纪，行为不羁，自私自利看成是有共性，将“人不为己，天诛地灭”奉为信条;有的学生剧烈地要求别人敬重自己，却不知尊他人为何物。这种受训练没教养，有学问没文化的现象，直接影响到学生的综合素养，对学生的全面进展、安康成长非常不利。基于以上中学生文明礼仪现状，我们关于中学生文明礼仪训练的调查讨论课题组认为把礼仪训练作为校园德育的重要资料，从最根本的礼仪标准入手，引导学生在约束和标准自身行为的同时，培育
9、高尚的道德情操，进而构成正 确的世界观、人生观、价值观、道德观，是加强校园德育训练实效性的重要抓手。 二、加强中学生文明礼仪训练有效途径 第一，调动中学生学习礼仪的主动性，引导其将道德标准转化为道德行为首先，中学生学习“礼仪”要以学会敬重他人为起点。敬重他人是人与人交往的首要态度。其次，要增加中学生的自尊心。正确的自尊心就应具有待人谦逊、不骄不躁的品行。培育青少年学生高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德对学生文明素养的提高尤为重要。再次，学习“礼仪”，重在实践。中学生要在理解礼仪要求的根底上，呈现自己文明有礼的形象。我校历来重视对学生的文明礼仪训练，并透过一系列的活动促使学生养成良好的行
10、为习惯。如建议全校学生每逢周未为父母做一件事等。 其次，充分发挥教师在中学生文明礼仪训练中的示范引导作用教师作为社会主义思想道德建立的传播者，在中学生文明礼仪训练中的起着重要的示范引导作用。这就要求教师在实施素养训练的过程中，坚持德育为先，把训练学生学会做人作为德育工作的立足点，对学生的道德素养训练常抓不懈。一方面，教师要有意识地把“礼仪”训练作为一项重要的训练资料进展安排，制订具体的训练资料和目标，把训练贯穿于日常的教学实践过程中。实行形式多样的形式，如召开主题班会、演讲朗读会等，加深学生的“礼仪”观念。另一方面，教师应坚持正面训练与引导，训练和培育中学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。
11、用学生日常行为标准和礼仪常识等对学生进展礼仪训练、文明文明行为的养成训练。同时，教师在学生面前，要以身作则，言传身教，使学生在与教师的交往中受到潜移默化的影响。 第三，发挥校园文化对中学生的影响作用文化对人的影响来自特定的文化环境，良好的校园文化环境发挥着影响整个群体生活的标准力气，使在校园的每一个学生都能在无形当中受到潜移默化的影响，从而养成自觉标准自己言行的良好行为习惯。因此，校园务必开展丰富多彩的有利于培育中学生良好礼仪习惯的文明礼仪训练活动，并充分发挥黑板报、宣传栏、播送站的作用。 第四，发挥家庭训练的重要作用家长是孩子的第一位教师，家长平常的言谈举止以及对子女的要求等，也会对孩子产生
12、潜移默化的影响，并直接在孩子身上发挥作用。家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是非常重要的。礼仪训练要取得整体效应，就要使家庭训练与校园训练取得全都，构成合力。要做到训练原则全都，资料互补。因此在礼仪训练中，教师就应准时地把文明礼仪训练的状况和要求与家进步行沟通，要求家长协作校园加强对子女的训练，提高文明礼仪训练的实效性。 最终，我们还就应看到，社会是一个大德育环境。影视、报刊、网络等宣传媒介和各种公共场所的影响作用不能无视，就应在全社会提倡和营造文明礼仪的气氛。 三、总结 总之，崇尚礼仪，培育文明有礼的、高素养的新一代中学生，需要家庭、校园和社会亲密协作、共同努力。只有这样，才能为青少年的
13、安康成长带给必要的保障，才能收到良好的训练效果。 做文明礼仪的先行者心得感悟 一、中学生文明礼仪训练现状分析 校园对于中学生文明礼仪训练活动的重视明显缺乏，并且存在很大的问题。目前，一些校园没有开设相应的文明礼仪训练课程，对于学生的全面进展重视和关注缺乏，一些家长和校园仍旧过于强调学生的学习成绩，对于学生的文明礼仪等方面的训练缺乏重视，甚至有些校园只注意学生的成绩，关注学生所把握的专业学问，对于学生的日常文明礼仪训练缺乏足够重视。在家庭训练过程中，一些父母过于溺爱孩子，很简单导致孩子构成高傲、盛气凌人和唯我独尊的性格，不能善待他人和敬重他人，在必需程度上阻碍了学生文明礼仪的进展。 二、在中学生
14、中开展文明礼仪训练的详细方法 中学阶段是人生的重要阶段，也是在中学生中开展文明礼仪文化训练的关键时期。结合中学生开展文明礼仪训练的现状，为了促进中学生文明礼仪训练实现良性进展，对于中学生文明礼仪训练而言，推举实行以下措施推动文明礼仪训练的开展。 (一)创新文明礼仪训练教学方法 校园方面应带给相应的文明礼仪课程，营造良好的文明礼仪教学气氛，优良的文明教学气氛能够促进中学生不断进步和进展。校园就应结合文明礼仪教学主题，专心营造和谐专心向上的校园气氛，引导中学生加强对文明礼仪的学习。学习文明礼仪是继承中华民族优秀文化传统，有助于提高道德训练质量，强化训练效果，更好地发挥其在素养训练中的作用。教师是学
15、生礼仪训练治理示范者，对于学生文明礼仪的训练治理，首先需要从自身做起。与此同时，丰富文明礼仪训练的课堂活动，充分利用校园的宣传训练手段，制造丰富的文明礼仪训练气氛，利用主题班会、小组活动等形式，组织学生主动学习、宣传、参与文明礼仪训练主题活动，增加学生学习礼仪学问的热忱。大力推广校园文明礼仪训练的胜利阅历，树立文明礼仪教学的先进典型，宣传文明礼仪训练实践的进展，让学生理解礼仪训练，做文明礼仪的提倡者、实践者和示范者。此外，坚持文明礼仪训练与学生的日常学习生活相结合，仔细教授学生礼仪活动和学问，推广中小学教师职业道德标准和小学生守则，指导教师和学生的行为，增加文明意识，构成文明行为，学习礼仪，懂礼仪，崇尚礼仪，营造礼仪文明的气氛，注意对学生日常行为的监视、指导和训练，促进文明礼仪训练进课 堂，并将学习活动与学生的日常生活相结合。 (二)提高初中教师的文明礼仪素养 从教师角度来说，要提高教师的自我修养，提高教师自身的文明礼仪素养。教师应强化文明礼仪意识，重视一言一行，成为学生的典范。教师应依据学生的性格特点，常常与学生沟通，敬重学生的共性进展，订正学生在学习过程中的错误行为，营造文明礼仪训练的良好气氛，强化文明礼仪意识。教
