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1、Unit 5 Wheris y ruler ?第一学时【教学目的】1 可以掌握如下重点句型:here ism car？ sder thechair. In the oy o？2 可以灵活运用所学句型,并据说认读car,box，bal，pae，boat，doll【教学重点、难点】询问物品在什么地方【教学准备】教师准备Mie和Mik的m的头饰。 2教师准备ar，oybox,ball,lane，o，ol等玩具。3教师准备三年级上册i 部分Le chnt的录音。4学生准备数张白纸和几支水彩笔,准备画图用。5.学生每四人准备一只眼罩。6.教师准备音乐磁带。 【预习提纲】据说认读下列单词a,toyox，b
2、l,ple，bat，dl【教学时间】 【教学过程】1. 热身复习(Warmup/Rvision)(1) 教师播放三年级上册Unit2 部分Lts a的录音，学生边听边拍手,有节奏地吟唱。 () 师生互致问候。 (3) 游戏:传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题,以此复习car，box，all,plan，等单词，如提问:Whats his?Doyolikecars?这些单词在三年级上册Uit6中曾浮现过。【设计意图】:通过TPR活动,让学生热身,并为背面做好铺垫。2 新课导入(esentaton) (1） 教师将r,doll，pe等玩具或小模型放在tybox中,问学生：Whsthi？学生
3、回答：Its a box教师回答:YeIt a o.I a toyox然后指着car，dol，pae说：Te a toy请学生跟读oyox。 (2) 教师将car分别放在oybx上面、里面、下面，解说示范on te tybox，inte oyb，和under hboybox。 （3) 教师分别用此外的物品,如ball和dl，来演示n,under的不批准思,并让学生跟读,注意under的发音。（4)教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示部分Lstalk的内容。【设计意图】 :创设英语情景，并达到师生互动教学。3.趣味操练(rtice) *()两人对话：学生拿出自己的铅笔盒,她们可以选择
4、自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话:A：Wher is m peci ? B：t in yo pncil-case（2） 游戏：听音画图 教师发给学生每人一张白纸,给她们指令,让她们听录音画三幅图,指令如下：Draw a ballin aoyox. Drw a pan n toyox Draw car uder a tybx 教师也可以根据需要,让学生在不同的方位画动物,如: raw a cto desk Draw a moue unraair. Dra a squirrl in a x.等等。 教师让学生交上来她们画的图，可以挑某些作为Ensh Comr(英语角
5、)的展示内容，还可以留一部分供下一种学时用。除此以外教师还可将学生的图放在为学生准备的档案袋中,以便对她们的学习过程有一种记录。（3) 小组活动:四人一组,做“藏一藏，猜一猜”的游戏。一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一种做裁判,一种做记录员,每人只有两次猜的机会，猜对一次,做一次记录,最后猜对次数多的就是优胜者。()教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生爱好，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。4.限时作业翻译系列词组和句子ds und achir i tobx i h egWhere imy ec ？【板书设计】
6、Unite 5 Where is my ruler ？ Where is my ruler ？ on the desk. Its under the chair. in the toy box.【课后反思】学生基本掌握了Lets tak部分的会话,并能在实际生活中运用。如将其中的所丢失的物品换成其她的东西，并能基本掌握几种放为此的用法。对于句子Is undr thechar.比较绕嘴，要加强巩固。 第二学时【教学目的】1 听懂会说几种表达交通工具的单词：bus,tai,jep,bike以及短语look t。2Lets play 【教学重点、难点】学习交通工具的单词：bu,tai,jep,bik
7、e以及短语ook ou。【教学准备】1.教师准备玩具bus，axi,bke，jep，lne,doll。2教师准备一种大信封。.教师准备一种眼罩。4教师准备音乐磁带和小球。5.教师准备若干张学生上次画的图。【预习提纲】据说认读us，taxi,ike,jp，lne,doll以及短语lokot【教学时间】 【教学过程】1热身复习 (War-Rvio) (1) 平常口语练习(3-5分钟)。 学生听音乐,传小球。音乐停的时候，拿着小球的学生要站起来同她(她)下一位学生进行问答。教师可出示图片（上节课学生画的图)作为提示，如：A:We s theball ？B：It in the toybox .【设计意
8、图】 ：通过TR活动,让学生热身,并为背面做好铺垫。() 学生两人一组，表演本课A部分tsalk的对话。2. 新课导入 (rsetation) (1) 教师出示jeep等玩具，问学生:Whattis？或Thi is a?来呈现生词。注意xi中x的发音。(2) 教师让bus和ai相撞，然后说:Lok out!告诉学生是“当心、留神”的意思。让学生听录音,用手指着单词，跟读Let learn部分的词汇。【设计意图】 :创设英语情景，并达到师生互动教学。3. 趣味操练 （ratic） ()教师将有关玩具的图片放在一种大信封中，每次只露出一张图片的一小部分，让学生猜是什么。(2) 游戏:猜猜在哪里教师
9、在黑板上画一张大桌子，请一位学生背对黑板，然后教师将画着axi等玩具的图片贴在桌子的不同位置,全班学生问:heristhetaxi?让背对黑板的学生猜，给她（她）两次机会。如果猜对了,可为她(她)的组加一分。教师请每组派一位选手背过身去,然后将bus，axi，ie,eep等玩具分给每组一种,让她们藏好,然后请那位学生转过身来猜玩具在哪里，每个人只能猜两次。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生爱好,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。4.限时作业：补全单词。 us,t xi,bi e, je ,la e，do l【板书设计】Unite 5 Where is my ruler ？bus，ta
10、xi，bike,jeep，plane，dolllook out!【课后反思】学生基本掌握了单词bu，ta,je，ik以及短语lokout。但其中tax一词难度较大，应加强巩固联系。此外，通过lt play练习所学的Lets learn部分的内容, 第三学时【教学目的】1 培养学生听、说、读、写字母，Vv，w。 会说以这些字母开头的单词umbrell，un，et,voli，winoind. . so【教学重点、难点】据说读写字母U，V,W据说认读单词ubrl，de，est，vioin，windowwnd.【教学准备】教师：录音机、磁带。学生:课本、活动手册。【预习提纲】据说读写字母A-Ww据说认
11、读单词umbella，uer,vet,voli,wndowwid.【教学时间】 【教学过程】热身/复习（Warm-u Revision）(1) 平常口语练习 (3-5分钟)。 (2）游戏：画一画,猜一猜 教师先做示范，画上节课所学的交通工具中的一种，每次只画一笔,让学生猜,若猜对了就完毕整幅图。可让学生替代教师继续进行这个活动【设计意图】:通过TP活动,让学生热身,并为背面做好铺垫。.新课导入 (Psntatn)（1) 教师出示umrella的图卡，问学生：has this?学生说：Itsa umbrella教 师指着图卡下面单词的第一种字母问学生：ha letteri thi?如果学生会,请
12、学生答如果学生不会，教师告诉学生是U，并出示U的字母卡。大小写字母先同步呈现,再分别呈现。然后教师出示课本中猴子在伞下的图，问学生: Whereis temokey?Ys，ts underthmrella出示under的单词卡,让学生跟读。用同样的措施呈现v,Ww,并将Ww的大小写同Mm的大小写比较，将v的大小写同u的大小写比较。教师要注意提示学生Vv的发音，需用上牙齿咬下嘴唇。()让学生听录音,用手指着字母及单词，跟读Letsay部分。让学生听esdo部分,教师根据歌谣的顺序,出示AW的字母卡，并做相应的动作。【设计意图】 :创设英语情景,并达到师生互动教学。3.趣味操练(actie)(1)
13、游戏：找朋友 将U的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。(2)看一看，画一画 教师将rela，nde，vst,vioin，winow和wind分别写在黑板上，让学生根据单词在教师提供的空白纸上画图。教师写一种词，让学生画一张图。或者让学生发挥想象力在一幅图中尽量涉及两、三个上述单词所体现的内容。学完字母后，教师可让学生做活动手册中的描红字母。将全班提成两大组（男、女生组),一组读出etsdo中的句子,另一组做句中动词所提示的动作【设计意图】：通过游戏,即激发了学生爱好,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。4.限时作业:写出下列大写字母相应的小写字母。W V O U Q 写出字母A
