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1、第三课时 一天的时间（24时计时法）教学目标：1.结合现实情境，知道一天有24时，认识24时计时法，能够对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。2.在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法。3.结合具体的生活情境，感受24时计时法在学习生活中的广泛应用。教学重点：认识24时计时法，与12时计时法所表示的时刻进行相互转换。教学难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教学准备：多媒体课件。教学流程：教学环节及时间教师指导要点学生学习活动达成目标教学反思创设情境（初步感知24时计时法）观察主题情境，从这两幅
2、图中获得了哪些信息？几时的时候淘气正在做什么？这两个“1时”有什么不同？结论：虽然钟表上显示的都是1时，但表示的确不是同一个时刻。学生观察情境图，思考问题。学生思考并回答问题。介绍24时计时法经过时间巩固练习1.你知道下午1时还可以表示为几时吗？2.认识一天的开始师：大家知道一天是从什么时刻开始的么？（学生发表意见，教师不作答复。）师：一天的开始到底是什么时刻呢，还是让我们一起来看一段录像吧！这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。（课件播放倒计时的录像）师：新年的第一天开始了，钟面上是几时，是什么时候的12时？（夜里12时）师：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的
3、一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。师：凌晨0时我们通常在做什么呢？（睡觉）现在知道一天的开始是什么时候了么？一起说说看。（凌晨0时）3.运用课件创设情境，感受一天的经过。师：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧！大家可以一边看，一边随着画面和音乐表演。（课件演示）师：现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天，在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉的过去了，天色渐渐亮起来了。（钟面停在早晨6时），提问：天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？该起床了。（钟面停在中午12时），提问：时间真快，现在是什么时候呀？到了吃午饭的时间了。（钟面停在下午6时），提
4、问：回家了。不知不觉中，忙碌而充实的白天又过去了，天已经黑了，很晚了，现在钟面上是几时？（钟面停在晚上9时）这时大家应该干什么？（晚上9时，小朋友们应该睡觉了，养足精神准备第二天的学习。）师：大家在睡梦中，时间又不知不觉到了什么时候？（夜里12时）到了夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了！4.认识24时记时法师：小朋友们回想一下刚才一天里，钟面上的时针转了几圈？（两圈）第一圈是从什么时候开始到什么时候结束？（课件出示）师：对，从凌晨0时到中午12时，是一天中的前12个小时，我们也可以用直接用0时到12时来表示。（课件钟面上出示0时12时）师：（指着钟面上的12时），提问：这时一天结束了
5、吗？（没有）时针还要从中午12时接着走第二圈。（课件演示时针又转过一大格）师：时针又走了一大格，现在是下午几时？（下午1时）我们把一天分成24个小时，那么下午1时是一天中的第几个小时？你是怎么想的？请一个学生说说是怎样想的。（一圈是12个小时，再加上1小时，就是13时）那么下午1时可以说是几时？（13时）师：对，钟面上第二圈开始的下午1时我们还可以说成是13时（出示）。师：时针又走了一大格，现在是下午几时？也可是说成几时？你又是怎么想的？ 指名学生回答。（ 下午2时就是14时，12时加2时就是14时。）师：依此类推，下午3时、下午4时直到晚上12时的时间接着写下去，又可以说成几时呢，你能写出来
6、么？请大家在作业纸上把钟面上第二圈的时间写出来。提问：时针走的第二圈是从什么时候开始到什么时候结束？师述：从中午12时到夜里12时，是一天中的后12个小时，可以接着用12、13、14直到24时表示，（课件直条出示12时到24时）指着课件上的直条图提问：从直条上可以看出，一天一共有多少个小时？（24小时）师：我们用0时、1时、2时直到24时来表示一天时间，我们给这种记时的方法起个什么名字合适呢？（板书：24时计时法）。师：为了和24时记时法区别，我们把这种我们熟悉的记时方法叫12时记时法。出示局取信时间。说一说有哪些信息？完成书中练一练。学生回答。学生根据教师提问思考问题，并回答。学生：一圈是12个小时，再加上1小时，就是13时学生：下午2时就是14时，12时加2时就是14时。学生独立思考怎样计算两次取信时间间隔几个小时几分钟。进一步巩固两种计时法所表示的时刻关系，掌握互化方法。巩固推算时间的基本方法。第 页
