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1、 生命的药方教学设计 韩飞一、教材分析生命的药方讲述了14岁的艾迪救治、陪伴，因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事，表现了两个小伙伴之间，纯真、善良的友谊。正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护,才给了生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。身体的疾病可以用药物来治愈，而心灵的痛苦与孤独，只有靠生命与生命的陪伴与呵护，才能治愈。二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。三、教具准备多媒体课件四、设计理念在课程中关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求
2、知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课的学习活动主要是通过学文，感受艾迪与德诺之间深厚的友谊，并体会到伟大、无私的友情带给他人的力量。五、教学过程1、通读课文，强化整体感知（1）通过“药方”来引出课题生命的药方，并让学生快速默读课文。（2）概括文章主要讲了件什么事。2、了解艾滋病师：同学们，你们对艾滋病了解吗？师：那我们来看下艾滋病是什么样的病，并了解它哪些情况不会被传染的。3、走进德诺，感受孤独。（板书 德诺）师：看课文，走入德诺内心，文中哪些句子体现了德诺的孤独？生：德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。 生：课文中德诺说的
3、话：这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。师：有一句话说“日有所思，夜有所梦”，他天天生活在孤独、恐惧中，所以，就做了这个梦。师：有感情朗读德诺的话。（以此促进学生进一步体会德诺的内心世界）4、走进艾迪，感受友情（板书 艾迪）师：面对着得了艾滋病的德诺，是谁对他不离不弃？生：艾迪！师：好，那让我们走进艾迪，感受友情。在德诺染病、孤独的时候，艾迪做了哪些事？生：艾迪亲自给德诺熬草药汤喝生：艾迪带德诺外出寻找医生生：在德诺做梦恐惧时，塞鞋安慰生：在德诺病重住进医院后，依旧常常来医院，陪德诺玩游戏板书：熬
4、草药 找医生 塞球鞋 玩游戏5、引出课文主题快乐友情师：虽然艾迪做了那么多，可是最后德诺还是离开了人世。出示并有感情的读德诺最后去世时那段话。从而引出艾迪的内疚师：在德诺去世后，艾迪一直认为他没能为德诺找到治病的药而自责、难过。同学们，你们说他找到药方了吗？ 生：找到了！师：从文中哪个地方体现了？生：德诺妈妈的话德诺的妈妈泪如泉涌，“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足” 板书 快乐友情六、拓展，升华情感（背景音乐响起）师：三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的球鞋。师：从这段话中，我们能感受到艾迪的友情一直陪着德诺，意示着友谊长存！板书：（画一颗心）师：希望同学们能珍惜身边的友情，也能拥有一段这么美好的友情。师：生命有时是脆弱的，友谊可以让它坚强，疾病有时没有药方，但是对于生命而言，友谊是一个特别的“药方”！
