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1、第十一章第二节功率教学设计课题第H一章第2节功率教 学 目 标一、知识与技能1. 知道功率的概念；能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单 位。2. 功率在实际生活中意义，二、过程与方法1. 尝试利用科学规律解释具体问题；2. 能结合生活中的实例说明功率的含义。3. 能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功 率的大小。三、情感、态度和价值观具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象，有将科学技术应用于日常生活的 意识。重点难点重点：功率概念的认识。难点：对功率概念的理解。教学 方法教具 学具教师： 学生：教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情景 引入课题观看、思
2、考。吸引学生兴趣， 引出课 题。ITO.L：二1-11H|h/1XM1. 媒体播放情景：建筑工地上用两种不冋的方式把 相同的砖运到相同咼处。2. 冋：两种方式做功多少相冋吗？做功快慢相冋 吗？新课讲授教师活动学生活动设计意图引出探究问 题1.实例实例1 :人力和机器进行吊砖块比赛（砖块总重都 为G吊的高度都为h）,看哪个比较快。进行新课（一）功率 的概念 1.比较做功 快慢的方法实例2:人力和机器进行吊砖块比赛（时间在10分钟内，吊的高度都为 h），看哪个吊的多。2.功率（二）功率 的计算你是怎样比较他们做功快慢的?2.指导学生阅读课本第 65页“想想议议”，讨论“爷孙爬楼”的问题:（1）由图
3、可知：如果 孙女的体重为G爷爷 的体重是孙女的两倍， 他们都是从一楼爬到四楼，做功各是多少？谁做功多？（2）如果孙女用时1分钟，爷爷用时是孙女的三倍, 在做功和时间都不相等的情况下，怎样比较他们做 功的快慢？3.复习：物体运动有快慢之分，实际中怎样比较物 体运动的快慢？物理学中用什么比较物体运动的快 慢？怎样比较？4.合作学习课本第65、66页有关内容，回答下列问 题：（1）物理学中用什么表示做功的快慢？2）什么叫功率？功率为什么在数值上等于在单位讨论、回答。阅读、思考、 讨论、回答。小组合作学习。学习比 较做功 快慢的 方法。采用比 值定义 的方法 引入功 率的概 念，利于 学生理 解。实例
4、3: P65图11.2-1 , 一个大人和一个小孩比赛 爬相同的楼梯，做功相同吗？做功的快慢相同吗？时间内所做的功？（3）功率的计算公式是什么？每个物理量各表示什 么意思？（4）功率的国际单位是什么？工程上常用的单位是 什么？它们之间的换算关系是怎样的？学习功 率的概 念，培养 学生合 作学习 能力。5.总结并板书：功率了解实 际功率。（1）意义：表示做功的快慢。（2）定义：功与做功所用时间之比。W（3）公式：= (4)单位：1W= 1J/s1kW= 1000W表示的物理意义是什么？6.指导学生阅读课本第 66页有关内容，了解生活中 的一些功率。问：优秀运动动员短时间运动的功率阅读了解。约1k
5、W它表示什么意思？分析、解答。7.分析解答课本第66页例题：学习利 用功率（1）分析：明确已知量与要求的量；规范解题的公式步骤。解决问 题。（2）由两名学生分别板演。师生总结本节主要内容梳理知课堂小结总结。识，让知 识形成一个完整的知 识体系。课堂练习作业：课本第66页，第1题。交流、回答培养语 言表达 能力布置作业课后作业：（1）课本第66页，第2、3、4题。完成作业。巩固、拓 展所学 知识。板书设计第十一章第2节功率（一）功率1比较做功快慢的方法2.功率（1）意义：表示做功的快慢。（2）定义：功与做功所用时间之比。W（3）公式：P=-p（4）单位：1W= 1J/s 1kW = 1000W（二）功率的计算课后反思：
