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1、 数学教案千克的初步认识 课题二：千克的初步熟悉 教学目标 1使学生初步熟悉重量单位千克 2初步建立1千克的重量观念，知道1千克=1000克 3熟悉案秤，了解案秤称物品的方法 培育学生动手操作力量 激发学生对学问的奇怪并体验到教学学问来源于生活效劳于生活 教学重点 建立1千克重量的观念，把握千克与克之间的进率 教学难点 建立1千克重量的观念 教具、学具预备 一台案秤、一些苹果、2袋精盐（每袋500克）、一些鸡蛋、一些沙土、2捆挂面（每捆500克）；1克、10克、100克、1000克的大米，分别装在塑料袋中（每组10袋），10袋大米（每袋1千克）、天平 教学过程（） 一、铺垫孕伏 教师：前面我们
2、学了重量单位“克”，你们都会用了吗？可有一位小朋友由于上课没听讲，不会做下面的题目，正在打电话求助呢，你们能帮帮他吗？（演示课件“千克的初步熟悉”下载） 一只乒乓球约重3（）一杯牛奶重300（） 一个西红柿重250（）一个鸭蛋约重60（） 二、探究新知 （一）导入新课： 1教师：那位小朋友在大家的帮忙下已经学会了怎么用“克”这个单位，可他又遇到了一些问题（出示下面的题目） 一袋大米重25（）一个大冬瓜重10（） 一头牛重420（）小明体重28（） 2教师：称一些比拟轻的物品时，常用“克”做单位可是称一些像牛、人这样比拟重的东西，用“克”做单位就太小了。那么今日我们就来学习一个比克大的重量单位千
3、克（板书：千克）1千克究竟有多重？克和千克之间有什么关系？今日我们就来讨论这方面的问题（把课题板书完整：千克的初步熟悉） （二）千克的初步熟悉： 1感知1千克有多重 叙述：称一般物品的重量，常用千克做单位1千克究竟有多重呢？每组有一袋大米，每袋都是1千克，同学们亲自掂一掂初步感知1千克有多重 2使学生感知克和千克之间的进率 教师出示1克重的大米，每组中的1号同学拿出1克重的大米给本组同学看一看，掂一掂 （1）提问：10个1克是多少克？100个1克是多少克？1000个1克是多少克？ 引导学生明白：10个1克是10克，100个1克是100克，1000个1克是1000克 （2）教师重述：1000个1
4、克也就是1000克，可以称为1千克（板书：1千克、1000克） （3）指板书，提问：1千克和1000克之间有什么关系呢？我们用天平称一称（左边托盘中放1千克，右边托盘中放1000克） 引导学生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克 教师板书：1千克=1000克 （4）体会1千克的实际重量 引导学生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，两只手的感觉有何不同？进一步熟悉1千克=1000克 同学们拿出1袋精盐（每袋标有500克）、两袋精盐，亲自掂一掂，有什么感觉引导学生看看每袋标明重量，两袋重量是多少？ 教师说明：1千克又叫1公斤，千克也是我国法定的计量单位（出示图片“法定计量单位
5、”） 3进一步建立1千克的重量观念 （1）熟悉案秤，了解案秤称物体的方法 出示图片“台秤”，师简洁介绍构造 教师介绍使用方法：案秤也叫做台秤，使用时先把案秤刻度盘上的指针（或游标）定在“0”位，然后将所称物品放到托盘上，观看秤指针所指的数字，指几就是几千克，教师称1千克的苹果演示给同学们看 （2）实际操作，详细感知1千克有多重 称出1千克的沙子，装在塑料袋里，用手掂一掂有多重 将1大袋洗衣粉放在托盘里让学生称一称有多重（正好1千克），顺次传递让学生掂一掂 把称过的和课前预备好的物品拿出来，再次让学生掂一掂1千克有多重，说明它们的重量相等都是1千克 4完成43页的做一做 （1）引导学生分别称出1
6、千克的苹果，同学们一起数一数有多少个？思索为什么都是1千克，而苹果的数量却不一样？假如苹果的数量一样，重量肯定相等吗？ 引导学生明白：重量一样物体的个数不肯定一样多；数量一样，物体的重量不肯定相等 （2）学生举例说明哪些物品大约重1千克 （3）在下面表里填上适宜的数目 教师重点指导_个鸡蛋重1千克提问：9个鸡蛋肯定重1千克吗？为什么？（由于鸡蛋的大小不一样，所以同样个数的鸡蛋重量不肯定相等，同样重量的鸡蛋个数不肯定一样） （三）小结： 通过这节课的学习我们又熟悉了一个重量单位千克1千克也叫做什么？千克和克之间有怎样的关系？ （四）看书质疑 三、稳固进展 1称比拟轻的物品的重量时，常用_做单位；
7、称一般物品的重量时常用_单位，1千克也叫（） 21千克=（）克1000克=（）千克 3选择正确的答案填在括号里：千克克 4手势推断对错： 2千克2023克 5千克4900克 800克1千克 2500克3千克 题中两边单位不同，推断前提示学生留意 5填空： （1）小明体重25千克，小青体重21千克，小明比小青重_千克列式为_ （2）一筐水果重30千克，6个人合买一筐后平均分，_？（先口头提出问题，再口头列式，留意问题的单位） 四、全课小结 通过今日的学习你知道了什么？到现在你共学习了几个重量单位？分别是什么？克与千克之间有怎样的关系？ 五、布置作业：第44页第4题 板书设计 千克的初步熟悉 探究
8、活动 试验：制作简洁天平 试验目的 1使学生初步了解天平的原理 2使学生学会自己制作、使用天平 3培育学生的动手力量 所需材料 两只塑料杯子、粗线、硬纸板、直尺、毡头笔、衣架、吸管、黏性胶带 试验步骤 1请成年人在每个塑料杯上戳两个孔杯口边各一个孔将粗线系在两个孔上，形成环状 2用毡头笔和直尺在纸板上画上刻度，把中线画得突出一些 3用胶带将吸管贴在衣架的下边，让吸管指着下方 4在衣架的两个臂上各挂一个塑料杯，并检查一下，衣架挂在钩子上的时候两只杯子是否保持平衡把刻度盘贴到衣架的后面，当杯子空着的时候让中线对着吸管 5把不同的物体逐个放进杯子里，比拟它们的重量看看你需要多少东西才能使它们保持平衡 整体图如下：
