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1、 有关数学教育的调查报告数学训练的调查报告1 我于20xx年xx月xx日，被分到宝鸡斗鸡中学进展为期六个星期的训练实习，在这期间我专心地发奋地工作，虚心向有阅历的教师请教，顺当的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。 为了全面、具体地猎取材料，我不仅仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也专心地找学生谈话，同教师沟通，以便更好地了解状况。 在此，我说一下自我的调查的结果，谈
2、谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是教师们常谈论到的，但我想这对于咱们实习生来说，是一次真正好处上的体验和感受，而不仅仅仅是以前从理论上的熟悉。期望我的熟悉能对自我以后的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下数学教的状况。 我所在的学校是一所省重点高中，学校规模较大。该校在宝鸡市地区高考成绩排行第五，因此近年来生源不断增加，因此教的好坏显得尤为重要。宝鸡对训练的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代训练设备。近几年，该校学生的成绩较好，根底薄好，但是对于一般班级来说班里学生水平参差，两极分化严峻。 我调查发觉，此刻的数学课堂教
3、学，大多数教师所使用的教学方法是正确的，它贴合教学的实际状况。许多数学教师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问学生，到达和学生沟通的目的。调查中有的数学教师对我说此刻的学生比拟懒，对领悟不是很重视，尤其对难度大的这门课，认为发奋与否考试时得分提高不是很明显，因此信念不断削减，况且发奋了也不必需能取得好成绩。因而，你让他们回家预习的时候，大多数学生根本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在数学教学的过程中必需要多问个“为什么”，这一方面能够使教师和学生沟通，另一方面也能够进一步挖掘教材的有关资料。我自我在实习的教学中也采纳了此方法，成绩果真不错。 教师们认为一个班里的学
4、生数学成绩有很大的差异，能够把学生分为几等。一个教师要想让全部的学生都把数学学好，几乎是不行能的事情，要看学生的详细状况，及个人的根底程度。视个人的状况不一样而对学生有不一样的要求。对于成绩共性差的学生一些教师就实行加强他们的根底学问在难度上适当减小，但是教师的精力也是有限的，因此不必需能照看上每一位同学，教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，究竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。教师不能公平地对待学生，这一点教师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。 在数学教学的过程中，教师们对课堂教学工作要仔细、认真的多，正因数学的教学课堂很关键。正因很多同学在课后根本是知难而
5、退，因此教师提倡他们课堂动起来，留下问题，让他们大脑都动起来，因此对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大局部的教师采纳的课堂学生动起来的教学方法是让学生自我思索问题，稳固学问，而且到达练习的效果作用。在调查中我还发觉有阅历的教师进展教学时，课堂气氛相对和谐。教师说本校一些班级学生的记律较差，自觉性缺乏，假如气氛过于活泼，课堂就会乱哄哄，难以抑制。而且学生的自主领悟潜质差，合作潜质欠缺，实际效果为到达但花去了超多的时刻，从而影响教学进度。 其次，从学生的角度来谈一下数学学习的状况。 在调查中，大局部学生对数学领悟存在较大的困难。课下谈天时，都纷纷向我诉苦：“教师，数学好难啊!”我一
6、边以坚决的语气鼓舞他们，高中学问相对初中学问能够说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平常领悟的碰壁中摸索高中的领悟规律，找到适合自我的领悟方法，就会渐渐地找到学数学的感觉了。给他们学好数学的信念，一边在心里苦苦思考着如何去帮助他们尽快地把领悟方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中数学领悟。此刻的学生是多么有共性，我想学好数学还是有不少好处的。究竟在高考时多得一分，人生道路不一样，更何况以后踏入社会后，多多少少会用到数学学问。 学生对现代化的教学手法一开头还是比拟钟爱的，很感兴趣，但是等时刻一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课教师用多面体教学时刻把握的不是很好，有时太快，
7、记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，教师的方法太旧，因此影响了领悟数学的专心性。 调查中，学生期望教师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是全都的。调查中有一个学生问我如何对待教师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当教师的话会不会也这样。我答复他们说：教师关注成绩好的学生是正因他们能听教师的话，而一般状况下后进生的自觉性差，常常不听话，自然惹得教师不快乐。教师也是人，存在必需的偏差是正常的。但我在详细的实践当中觉察，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来教师要用一种公平的心态去对待学生，多鼓舞后进生这一点对于教师和学生的沟通很重
8、要，好的沟通有利于教师更好地教学，也有利于学生更加爱领悟你所教的那门课。 有的学生说领悟数学时有的教师不能补充许多的课外学问，只是讲课本上有的资料，其实这些他们都能看得懂，若教师总是这样的话，他们就会认为这样的教师不怎样样，水平低，进而也就不再理睬教师的讲解，这样久而久之，学生的数学成绩就会有所下降了。他们期望教师在课堂上能讲些和当前社会有关的东西，多补充一些课外的学问。 大局部学生钟爱那种上课幽默的，不爱批判学生的，能够和学生很好相处的教师，他们都期望教师能够多关注自我，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加剧烈。他们期望教师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做
9、好兄弟姐妹，而不是教师用一种居高临下的气概去对待他们。而且，有的学生还钟爱关注教师，对教师的衣着，对教师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来咱们做教师的要好好和学生进展准时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自我在教学中更好地开展工作。 该校放学时刻为7点30分，由于较长，学生在这段时刻显得疲乏，虽然学生都表示考试的压力大，有许多题目不会，但就不大会抓紧时刻领悟。平常课间课后很少去问同学问教师，这也是他们成绩差的一大缘由。 透过以上的调查，我认为在今后的数学教学中，教师就应留意以下几个问题： 一、培育学生领悟数学的兴趣，只有学生对他所学的科目提快乐趣了他们才有可能很快地提高成绩。教师能够多组
10、织一些数学活动课，让学生专心地参加进来，叫学生在自我的参加中意识到学数学的重要性。上课时教师能够多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅仅是理论上的枯燥明白。对学问的解析要深入浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生绽开争论，进而使学生兴趣更进一步。 二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到此刻的教学中去的确的训练史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上方的调查不难发觉。对一些背景的讲解，我推举最好能用多媒体教学，在课
11、件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对数学产生兴趣，从而带着奇怪心去领悟新学问，枯燥的文本就会简单让学生感兴趣。 三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，教师都要充分敬重学生的人格，这也是一个合格教师的根本要求。此刻咱们讲敬重，不仅仅仅只是要求学生敬重教师，而且还要求教师敬重学生，作为一个教师要知道，你只有敬重学生，学生才能更好地敬重你。另外，对于成绩差的学生也要专心地鼓舞他去领悟，这样的学生只要一有进步，就就应准时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平常的教学中尽量少批判学生，以鼓舞为主，即使是批判学生时，也要留意方法，语言最好不好锋利薄情，不好损害
12、学生的自尊心。有批判错的地方也就应向学生赔礼，这一点唯恐教师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比教师差，真心地向学生成认错误的教师可能会更加受学生敬重的，我在实和调查的过程中就有这样的感受。 四、除了做好自我的本职工作以外，我认为语文教师最好能多参与学生们组织的一些活动。在参加中同学生沟通，了解学生的真实想法，对学生的组织成果赐予确定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好兄弟姐妹，消退教师和学生之间的鸿沟，促进训练、教学更好地绽开。 以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但究竟这是我透过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀教师的做法，结合自我实际
13、的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以专心的心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。 最终对在本次调查中赐予支持的教师们、学生们表示感谢! 数学训练的”调查报告2 一、调查概况 学习动机是在学习需要的根底上形成和进展起来的，学习需要的多样性打算着学习动机的简单性，因而可依据不同的标准进展分类。 依据学习动机形成的缘由，可分为内部学习动机和外部学习动机。 内部学习动机是由学习者对学习的需要、兴趣、愿望、奇怪心、求知欲、抱负、信念、人生观、价值观，及其自尊心、自信念、责任感、义务感、成就感和荣誉感等内在
14、因素转化来的，具有更大的乐观性、自觉性和主动性，对学习活动有着更大、更为长久的影响。 外部学习动机是由外在诱因，诸如社会的要求、考试的压力、父母的嘉奖、教师的赞许、伙伴的认可、评优秀学生、获得荣誉称号和奖学金、报考抱负的学校、求得抱负的职业、追求令人憧憬和称羡的社会地位等激发起来的，表现为心理上的压力和吸引力，因而外部学习动机也是学习动机总体构造中的主要组成局部。 此次调查讨论就是为了讨论外部学习动机对中学生学习效果的影响。于20xx年11月份，对所在实习单位杭州市留下中学的学生的学习动机进展了调查。通过调查讨论，对中学生的学习动机有了初步的了解，也为查找合理的外部学习动机，从而促进中学生内部
15、学习动机作用的进展供应了客观依据。同时，有利于我们步入中学当教师的时候能更好地激发与维持学生的学习动机，使学生对学习从直接兴趣转向长久的间接兴趣。也能帮忙我们在成为正式教师之前，多方位了解学生训练，提高自身的专业素养。 二、调查的详细目标和方法 （一）详细目标 1、中学生学习动机现状。 2、中学生的外部学习动机与学习效果的联系。 3、中学生外部学习动机与内部学习动机间的联系。 4、查找合理的外部学习动机，从而促进中学生内部学习动机作用的进展的建议与意见。 （二）调查方法 学生问卷，内容涵盖学习效果的好差与所受影响因素的联系、学生的外部学习动机、外部学习动机与学习效果之间的联系、外部学习动机与内部学习动机的联系四个方面。问卷调查在杭州市留下中学进展，共发问卷170份，回收有效问卷150份，接近抱负的高效样本数。 三、调查结果 对学生问卷调查分析，中学生的学习动机有明显的倾向性。 （一）中学生学习动机现状 1、影响学习效果的因素调查显示，大局部中学生认为学习态度对学习效果的影响最大，此外课外指导、智力水平、学习环境也是影响学习效果的局部因素。但认为学习态度是影响因素
