高三地理教学计划范文六篇

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1、高三地理教学计划范文六篇 高三地理教学计划 篇1 202202X学年，我带高三文科班3个班的地理。这一年的主要目标是为高考,因此,我的教学任务更主要的是复习工作,在学校校情和学生学情的基础上,如何创新教育教学模式，实现高考奇迹，是我思考的内容,并为此不断地从想法走向实践。 一、学校、学生基本情况 学校从高一直至高三都是没有晚自习的，实行完全走读制。高三暑期也未补课，今次开学以来有可能根据学生的要求,周六开辅导课。学生目前是从7:20-:5在校学习，其他时间段在路上、家中学习和休息。就学业水平测试而言,文理科重点班的地理平均分为1分(满分50分),普通班平均分3分。由于学测难度相对较低,并不能很

2、好地反映学情。高二学期,花了近一个半月复习区域地理的地球、地图与世界气候，二个半月学测复习。暑期布置学生自己依据地图册和区域地理书复习世界地理部分,本学期开学即测试，及格2人。学生对已学的必修23基本遗忘殆尽。一个侧面说明,学生对基础知识掌握的较差、学生自主学习能力差。 二、可实现的目标针对学生基础及其理解、接受能力，应以基础、主干知识教学为主。文化课考生，部分文化课考生高考分数目标为%-8%,大部分考生为65-7%；艺体生而言，地理得分锁定在65%-75%，艺体生中美术生和部分音乐生,基本上从9-1月都在专业课集训，真正文化课的复习应从月开始，加之放假15天多，主要复习时间应在3、4、月,时

3、间特别紧，其他门课得分又难,文综锁定00分,地理分数应在0分左右。本学期在1月份才涉及艺体生回校开课的问题,当提前做好预案。 三、本学期复习的主要内容与检测 1.内容：本学期主要复习内容为20X.10.31完成区域地理的复习，重在读图、填图以及与高考有关知识点的复习，通过检测卷和月考来检测复习情况,强调看图、读图和填图能力提升,强化对相关知识的读背；202X.1.202X.1.1复习必修1、2并迎接合肥市一模考试，以合肥市一模考试为风向标,调整复习进度、方法和模式。一模考试结束转为必修1、2复习的补缺补差和必修3复习。(必修3大致2.153.2四个星期完成，进行二模考试） 2.检测:自己的试卷

4、随堂考试、月考以及合肥的模拟考试。四、自我再成长模式1.基础教学与实践 （1）独立做五年高考三年模拟、世纪金榜一轮复习以及新题策，结合课标和考试说明整理纸质备课笔记和PP； （)制作PPT、微课视频,通过安徽基础教育云平台、优酷、qq群等进行网络推送,解决重难点，利于学生自主学习，特别是艺体生学习； （3)继续结合时政材料开展“拓展讲堂”7分钟微课堂及网络视频教学,将其打造为自己的品牌教学；(4）通过互联网的网络模式,实现教学方式的创新与转变，并推出免费教学和付费教学模式，实现利于自己学生,又服务更大范围学生的学习。实现可持续发展。 2.学习与研究（1）读书、学习:目前订阅有两种杂志，分别是中

5、学地理教学参考和地理教学,需要认真阅读学习。除此外，有关教育教学的专著也应花时间研读。大学课本、地理学报等书籍、杂志也是提升自己的途径。 (2)实践研究:根据自己的教育教学实践，开展相应课题的实践与研究,并得出相应结论。值得探索，这种途径可让论文真正落实于实践,而非为了写论文而写论文。（此项也为职称做准备） （3）课堂教学：课堂教学对于一线教师来说,是一场修炼!教师的生命力在于课堂,学生因爱上你的课堂,爱上这门课，再加以适当的指导,学生必然学好本课。通过观看网络视频,以及自己的教学实践反思，不断改进教学效果，最终成为一流的教育者。 五、实现目标的措施 1.充分备课,合理掌控教学速度、难度、广度

6、，使教学不偏离学生的实际情况,并能取得最佳效果; 2.课堂40分钟,必须追求效率,同时开动学生的大脑,促进学生动手、动脑; 3.布置好作业和复习,并进行监督和指导,直至学生能实现自我管理、自我复习; 4.全体学生通过考试进行成绩跟踪，部分同学要进行单独指导和严格要求，比如读背书； 5.通过提问、测试等方式，发现问题、解决问题，及时促进学生学习和成长；学生的健康成长和做人始终是第一位,因注重对学生成长的指导。 六、可预见的成果 1.教育教学更上一个台阶，对高考的理解和把握也比过去好； 2课堂教学更加有效、精彩，教学研究落地并富有成效； .学生学习积极、状态良好，朝自己的高考分数目标迈进； 4.培

7、养出一批能够运用地理思维思考问题、解决问题的人。 高三地理教学计划篇2 一、指导思想 为全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育,深化教育改革，以省、市、区及学校教学会议精神为指导，以开展“课堂教学效益年”活动和“学查究”活动为契机，突出高三备考、进一步加强高三教学的核心地位;以符合教育教学规律为前提，优化课堂教学过程,不断提高教育质量为目的,同时加强科研能力培养,使全备课组老师教学、教改、教研水平全面提高，向科研型、专家型转变。 二、主要任务目标 。以学生的终身发展为最终目的，202X年高考为重要目标，确保高三地理教学在全市同比优先位次。力争在全区模拟考试、全市各次调研考试保持同比优势并夺取0

8、2年高考胜利,为学生进入高校进一步深造打下坚实的基础。积极推行“先学后教、讲练结合、当堂达标”十二字教学法课堂教学模式改革。全面构建“三为主、五环节”高效课堂教学模式。研究学情，钻研教法，培养学生能力,提高课堂效率。真正做到以学生终身发展为出发点,教学以学生的需要为宗旨，老师为学生服务的思想要真正落实。3。不断提高业务素质,争做“名师”。全组老师遵循成型成才-成家的成长道路,积极学习教育教学理论，研究教材,钻研教法,大胆教改，努力提高业务水平,争做学者型、研究型的教育专家。三、学情分析本届学生基础差别较大,少数学生基础较好,学习主动性强，但探究的理念不足,研究的深度不够;而大部分学生分析问题和

9、解决问题的能力有所欠缺,做题的规范性不够。但是目前学生学习的积极性很高,主动性较强,有很浓的求知欲望，应该说学生的潜能还很大,我们相信在高三一年里会有很大程度的提高。 四、主要工作和措施 1。加强课堂教学研究,努力提高课堂的效度,发挥集体智慧,认真开展备课、听课、说课活动。备课：提前一周确定主备人，由主备人先说课，然后由备课组共同研讨,细化到每一堂课的各个环节，形成一致意见后，再定出样案和各人的详案,听课：坚持全组全员听课和推门听课活动,认真填写听课记录，环节齐全，特别要重视教学建议与评课意见的填写，点明授课人的优点和不足，做到取长补短。 评课:评课要实事求是,既肯定授课人的优点，又不能回避缺

10、点，针对缺点和不足提出建设性意见，以求完善和共同进步。2。积极开展教研、教改活动。 第一,注重教育教学理论的学习,继续深入开展“教学案”模式的课堂改革，提高课堂效率。第二，注重教材研讨及教法研究，积累教学经验,总结整理,写成论文。 第三,积极使用本校新的教学模式，力求灵活运用。 第四，加强分层教学，搞好分类推进。 3。进行科学规范考核。 第一，每节课都有当堂达标练习题。 第二,每单元（或专题）都有单元过关题。 第三,每册编写阶段性测试题。第四，区统考和全市调研考试都编写模拟考试题。 备课组对各类题目全批全改，找出易错点、找出学生的知识缺失，尤其是能力缺陷,并在授课过程中重点强调,加以纠正。 高

11、三地理教学计划篇3 一、基础分析： 1、教学内容的基础:高二一学年已经完成选修(一）、世界地理、中国地理总论、北方地区、南方地区的教学。对气候、地球、地图、等值线专题内容也已有初步复习。 2、训练基础:高二第一学期期末本来通知统考选修一与地球地图，此段时间对地球地图作了复习，做了相应的一定量的习题。第二学期统考选修一、世界地理、中国地理总论,侧重训练了世界地理、中国地理的章节练习与填图练习。一年内贯穿系列练习，共完成0份(8开10份）,并且逐份讲解。 3、成绩基础:高二两学期统考,均居兄弟学校之冠。第二学期平均分比武岭中学高分多,比奉港中学高1分多(包括美工生)。 4、学生学习基础：普遍较认真

12、,肯与教师配合。二、本学年基本情况： 比起去年,由于美工生单独设班(范老师教）。所教的学生对象是单纯的文科生，（）班4人（4）班44人。这有利于提高课堂学习效率,也有利于教师对学生的个别关注。也会使学风更好。教导处给高三文科地理的周课时是第一学期4节，第二学期5节。 三、教学总体设想: 扎实全面复习的同时突出地理主干知识的复习; 第一学期有22周,是打实基础的关键,要完成第一轮系统复习,每两周安排一份学科内综合卷，进行滚动式思维训练 第一轮系统复习与专题复习适当结合第二学期3月日开学，实质可用于教学的时间是两个月，以专题为中心,强化高考题、文综题的练习、分析。 文综卷的练习在2月启动 月份始基

13、本停课，由学生自主复习为主。保证学生的自我纠偏，查漏补缺的时间 教师抓培优补差,建立挡案,明确时间,订好计划 利用晚读或课堂开始的小段时间搞好小型知识检测,督促学生充分重视知识的落实、消化。并对最好的和最差的四分之一学生作好记录。 继续实施并不断改进导学式教学,通过教学内容问题,提高课堂效率与学生能力 认真作好练习的抽批与存在问题的分析,对学生在做题中出现的问题，用专门的备课本进行记录、分析，并针对出现的问题提出解决措施。 注意运用成功激励法进一步激发学生学习积极性。 通过知识框架的梳理、学习模式的归纳等在课堂上随时渗透学法,提高学生学力。 通过学生互助结对,充分利用优秀学生帮助基础薄弱同学提

14、高成绩，缩小后进面。 每两至三周安排一节课给学生自学、讨论、消化或提出问题四、教学具体安排： 略 高三地理教学计划 篇4 一、学生基本情况 通过综合分析我校地理考试成绩,为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性,特制订本学期地理教学工作计划。 二、指导思想 本学期必须紧抓地理教材、地理课程标准、注重双基教学,构建地理主干知识框架和网络,引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系,热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值；地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决

15、地理问题的能力。 三、应做好以下几方面工作: 1、钻研教材、考试大纲和考试说明,研究近三年高考试题要认真钻研教材和考试说明，研究202X22X年高考题,要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义,认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析,根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。 、抓好“双基”把握好教学导向 在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题,一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”,从地理概念、地理分布、地理事象,到地理读图、地理过程、地理原理,再到地理观念、地理能力、地理规律,要强调地理特征的空间性。以不变应万变,才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿,不留死角;二是建构和完善学科主干知识体系;三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律（过程)和方法,重视联系和运用。 3、强化地理图