大班语言想当太阳的小狗教案反思.doc

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1、 大班语言想当太阳的小狗教案反思1、大班语言想当太阳的小狗教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，借助故事中情节的发生进展，把握故事的情感线索。 2、意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最欢乐的。 3、大胆乐观地参加争论活动，体验做别人的感觉。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、插图 2、投影仪一台。 活动过程： (一)谈话，引出主题。 教师：小朋友，假如你有孙悟空七十二变的本事，你想变成什么? 教师带来一个好玩、好玩的故事叫想当太阳的小狗，我们一起来听一听。 2、教师完整叙述故事，幼儿初步感知，了解故事内容 (二)、教师有

2、表情地叙述故事 提问：(1)、故事里的小狗想当什么?(太阳)太阳同意了吗?(同意了) (2)、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云? (3)、后来小狗还变成了什么?为什么? (4)最终小狗怎么又变回了自己了?为什么? (三)、进一步感知小狗(格林尼)的形象。再次提问： 故事中的格林尼为什么想当太阳?格林尼一共经受了那些变化?最终他打算变成什么?格林尼认为当什么最好? 教师小结：故事中的格林尼是一只爱梦想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最终还是变回了小狗。 (四)、结合自己的生活阅历，谈一谈，假如你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢?

3、教师鼓舞幼儿大胆地叙述自己的阅历，通过沟通丰富孩子们的学问和阅历。 (五)、延长活动：在日常生活中鼓舞幼儿叙述想当太阳的小狗的故事。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 2、大班语言活动教案：北风和太阳教案(附教学反思) 活动设计背景 我原先教过的小学课本里有一篇北风和太阳的寓言故事，现在我上学前班了，很想把它与我的小朋友一起共享。于是我就琢

4、磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，假如单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我始终在查找这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍状况：他们总是认为某几个幼儿特殊棒，而对自己缺乏信念。于是我就把目标定位在帮忙幼儿树立自信念方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。 活动目标 1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。 2、敢于在集风光前用较清晰的语言表达自己的观点。 3、初步帮忙幼儿树立自信念。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 教学重点、难点 重点是帮忙幼儿树立自信念，难点是让幼儿

5、敢于在集风光前用较清晰的语言表达自己的观点。 活动预备 北风和太阳图片各一张。 活动过程 1、引起幼儿兴趣，帮忙幼儿熟识故事中的两个角色 (1)出示北风和太阳 师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本事?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本事呢? (2)小结 师：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的本事，那它们两个毕竟谁的本事更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣) 2、在争论中帮忙幼儿理解故事内容 (1)讲故事第一局部 师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争辩谁的本事大，各人都夸自己的本事强。突然观察一个人在赶路，他外面穿着一件外套，于是他们打算谁能叫

6、这个人把身上的外套脱掉，谁就算赢了。 (2)分角色，各自想方法 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。 幼儿发表自己的观点 师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀? (3)连续听故事 师：究竟北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们认真听。(4)师：现在你们认为谁的本事大? (幼儿自由发表意见) (5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的特长。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的特长。 3、帮忙幼儿树立自信念 师：那你有什么特长呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个

7、人都知道你的特长。 4、了解小朋友其实也各有所长 (在夸自己的同时，也让他说说小朋友的特长)师：你最喜爱哪位小朋友，你觉得他有什么特长? 5、分组来夸自己 师：找几个好朋友一起来相互夸夸自己吧! 教学反思 一、在轻松的环境中，孩子们想说了，新纲要提出我们要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的时机。同组内小朋友相互沟通，各抒己见，由于他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。 二、在主动的争论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有深厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这

8、个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性、制造性。幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边争论，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们争论的结果。活动中，我深刻体会到了教师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们阅历的调度者和指挥者。在两次竞赛完毕后，仍旧有很高的呼声要求再次进展竞赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。 三、在相互的鼓舞中，孩子们懂得了寓言故事争论好了，固然要与幼儿的实际状况相结合，使之得到升华。在训练幼儿的过程中，我始终坚持以正面训练为主，鼓舞他们才是孩子们得到进展的最正确途

9、径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的特长。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的时机。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友，在熟悉自己的特长之后也得尝试着去欣赏别人的特长。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，觉得他有什么特长，固然我的提问是有目的的。而幼儿的答复集中在一、两个小朋友身上，不约而同的又到达了我的目的。我又反问这两位小朋友他们最佩服的又是谁，他有什么特长。就这样循环着进展，最终大家懂得了其实各有各的特长的道理。在轻松、主动而幼儿间又互动的气氛中完毕了活动。 3、大班语言活动想当太阳的小狗教案

10、反思 活动目标： 1、理解故事内容，借助故事中情节的发生进展，把握故事的情感线索。 2、意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最欢乐的。 3、大胆乐观地参加争论活动，体验做别人的感觉。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、插图 2、投影仪一台。 活动过程： (一)谈话，引出主题。 教师：小朋友，假如你有孙悟空七十二变的本事，你想变成什么? 教师带来一个好玩、好玩的故事叫想当太阳的小狗，我们一起来听一听。 2、教师完整叙述故事，幼儿初步感知，了解故事内容 (二)、教师有表情地叙述故事 提问：(1)、故事里的小狗想当什么?(太阳)太

11、阳同意了吗?(同意了) (2)、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云? (3)、后来小狗还变成了什么?为什么? (4)最终小狗怎么又变回了自己了?为什么? (三)、进一步感知小狗(格林尼)的形象。再次提问： 故事中的格林尼为什么想当太阳?格林尼一共经受了那些变化?最终他打算变成什么?格林尼认为当什么最好? 教师小结：故事中的格林尼是一只爱梦想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最终还是变回了小狗。 (四)、结合自己的生活阅历，谈一谈，假如你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢? 教师鼓舞幼儿大胆地叙述自己的阅历，通过沟通丰富孩子们的学问和阅

12、历。 (五)、延长活动：在日常生活中鼓舞幼儿叙述想当太阳的小狗的故事。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 4、大班语言太阳的颜色教案反思 一、活动目标： 1、理解故事的内容，感受颜色的漂亮。 2、知道大自然中有很多颜色，启发幼儿发觉生活中的颜色。 3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 4、 懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他

13、们。 二、活动预备： 教学PPT活动过程一、争论： 太阳是什么颜色的? 二、逐页看图叙述：“太阳的颜色“。 1、强化故事中描述颜色的词。 2、插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的?为什么? 3、鼓舞幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。 三、完整叙述故事： 1、鼓舞幼儿和教师一起讲。 2、帮忙强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。 3、太阳究竟是什么颜色的?你们平常还在哪里见过太阳的颜色? 四、延长活动： 1、户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种? 2、回家后让幼儿连续找太阳的颜色。 附：太阳的颜色小鸟说：“太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。“蝴蝶说：“太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。“青蛙说：“太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。“鱼儿说：“太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。“小兔想：“太阳是什么颜色的呢?大家的说法可都不一样啊!“大雨过后，天上消失了一条漂亮的彩虹。彩虹姑娘笑嘻嘻地说：“你们数数我身后的彩虹，就知道太阳的颜色啦!“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。“小动物们数一数，大家都知道了：“哦!太阳有七种颜色。“ 教学反思： 幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有很多的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发觉的“小隐秘”。而教师要做的就是跟孩子一起去发觉、去探究、去尝试、去推断，让孩子们成为活动的仆人。