小学科学上册教学计划

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1、小学科学上册教学计划 时间一晃而过,我们的教学工作又将续写新的篇章，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？为了让您不再为做教学计划头疼,下面是精心整理的小学科学上册教学计划，欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 小学科学上册教学计划 一指导思想 本册教材遵循新课程标准的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：二.学情分析本学期三年级学生二

2、个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔,但是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知，因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生

3、的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 三全册教学分析 本册书课。从知识方面可以分为六个方面: (一）、科学在我们身边： （1-)课,以学生玩玩具的生活经验为线索展开,拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动,通过亲历活动，使学生“走近科学，初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理。 (二）、我们怎么知道： (-)课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘,初步掌握科学探究的基本方法、步骤

4、，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。（三)、天气与我们的生活： (0-14）课，以“学生对天气的亲身体验为线索,进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识,培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。（四）、水的科学: (1-9）课,以学生对水已有的认知为线索,通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进,使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法,了解、认识水的特点。 (五).我们周围的空气： (20.-2

5、2）了解空气在哪里,空气的成分，我们需要清新的空气。（六).（2、4）课，以“学生对玩具的认知为线索,引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题,包括较为简单的器具的拆卸与组装,简单工作原理的探究,中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察,以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作、“拆分与组合的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度,使学生意识到科学技术与社会的密切联系。 四.教学总目标从科学课特点出发，以“学生的生活经验为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”

6、、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容,遵循儿童的生理、心理特点,既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题,培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学,学科学、用科学的志趣和能力。 五主要八、教学进度安排 周次日 期内 容9月日月7日1玩具里的科学29月10日月14日2我们周围的动植物科学在我们身边39月17日9月1日复习4月2日9月28日4怎样认识物体给文具分类510月日0月7日哪杯水热水水温的变化6月8日10月1日8哪杯水多有趣的不倒翁71月15日10月日复习8月2日0月26日0认识水11有趣的浮沉现象910月29日11月2日12改变

7、浮和沉111月5日11月9日13水面的秘密111月12日1月1日14水往高处走211月1日1月3日复习311月26日1月30日15天气与生活6今天的天气412月3日12月7日17我的雨量器1512月7日12月日1我的风向仪19一周的天气62月13日12月19日复习12月0日12月日0空气在哪里181月27日月2日2空气的成分1月3日1月日2我们需要清新的空气201月0日月日复习21月17日1月3日复习221月2日1月3日学期结束工作，1月6日(农历十二月二十三）寒假开始 六.评价工作安排： （一）注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看,想一想中去探究学习科

8、学知识知识，并在作科学的过程中学科学。(二)成立互助小组,由班级中优秀学生辅助学困生。 (三）建立学习组织,发挥小组合作学习的作用，让每个人尽到自己的努力。七.教研专题及研究措施从学生的探究性学习过程入手,以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验,把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证,并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。 八.教研课安排 根据学校及教研组的安排开展听评课活动,采取个人讲课与听课相结合的方式,讲公开课不少于1节，听课不少于15节,学习他人先进的教学经验，

9、提高授课水平。 九业务学习 （一）第一周学习学校教学计划与教研组计划(二).第二周学习本册科学教材 （三）.第三周学习科学课程标准 (四）.第四周第二十周学习给教师的建议17条十.学科实践活动安排 根据学校及教研组的安排：第九周拆装玩具第十四周 科学探索故事 小学科学上册教学计划2 一、学情分析: 四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真,对实验感兴趣,经过一年的科学学习,已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高,他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学

10、学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 二、本册教材的知识系统与结构: 教材分析 本册教材有五个单元,我们的食物、水、植物、空气、热，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域,调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议,对典型的过程和方法展开充分的探究，不以课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念

11、、澄清观点。本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。从知识内容分为五部分：1我们吃什么:从学生对食物的已有认识经验入手，带领学生遵循“整体感知-个体研究综合整理”的认知程序,认识食物的营养成分以及饮食与人的健康。（包括1、2、3、课) 2 水里有什么: “溶解”单元是从观察溶解现象入手,建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了,但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有

12、关,如压力、搅拌、温度等,溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的,只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面(所谓咬碎)可以加快溶解。包括4、5、6、7课) 3植物身体：从学生对植物的已有认识经验入手，带领学生遵循“整体感知-个体研究综合整理”的认知程序,认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括8、9、1、1、1课) 4空气和水：指导学生认识热空气上升以及气体的热胀冷缩现象。(包括3、14、15、16、7课)5 热传递:指导学生认识热传递的三种方式及应用。（包括1、19、20、21、22课） 6

13、 探究与实践:引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的具体问题，初步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。 三、 本册教材总的教学目的及教学的重点、难点： 教学目标：1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识,增长才干，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量，特别是

14、控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型，以验证自己的假设。 、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 在能力培养方面，主要培养以下几种能力: 1 、观察能力:学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给学生用显微镜观察叶的内部构造。2、实验能力:学习使用酒精灯加热水,以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验，巩固对比实验方法,学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。 3

15、、探究能力：学习运用探究的方法,认识水蒸气凝结的条件,水的三态变化。 、分析综合能力:学习运用分析综合的方法认识热的三中传递方式。、动手能力：学习制作太阳能热水器等。在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育： 1、 通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展,向学生进行爱国主义教育。 、通过指导学生认识热的三种形态及应用，向学生进行科学启蒙教育。 四、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点,因势利导; 、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念; 、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术; 8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。 五、主要教学活动类型:搜集信息 现场考察 自然状态下的观察与实验 专题研究 情境模拟 科学小制作讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告