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1、小松树和大松树教学设计（第一课时）习友路小学 杨丽云教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，5个二类字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。重点：识字写字，有感情地朗读课文。教学准备：课件教学过程： 一、谜语导入，巧妙激趣1、师：小朋友们爱猜谜语吗？老师今天带来一则谜语，想猜吗？猜一种植物。“一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。”“头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲。”（谜底:松树）2、师：今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？（出示松树贴图，一棵为大松树，一棵为小松树，大小对比明显。）师：让
2、我们来亲切地叫叫它们的名字。瞧，这一大一小的松树该怎么读？指名读。（评价：你心中的小松树可真小，你心中的大松树可真大！）3、师： 你们把它们的名字叫的这么亲切，它们一定爱和你们交朋友。今天我们要学习的课文就是第23课。板书：23、小松树和大松树，一起来读读课题。 二、初读课文，检查自学过渡:小松树和大松树之间发生了怎样的故事呢？想不想知道呢？1、打开课文124面，自由读课文。注意听好老师的要求：（1）读准字音，读通句子。（2）读完后，标上自然段序号。2、课文读完了，生字词都会读了吗？瞧，字宝宝们排着队伍来了，谁来读？（指名读，齐读，开火车读）3、字音读准了，你们有没有把字都记住了呢？你们用什么
3、好方法记住的呀？能不能跟同学们分享一下。除了加一加、减一减、换一换的方法，还有编儿歌猜字谜的方法，现在老师说几个字谜，你们来猜猜是那些字？有一个白人伯 用手拔根毛托4、生字宝宝带着朋友一起来，你会读吗？（1）出示带有生字的词语。指名认读，师正音。齐读生字词。第一组：风伯伯 大山爷爷 孩子 被子第二组：回答 摸着 托起来 说话这些都是什么词？你会做吗？边读边做做看。请做得最端正的小朋友来托起语文书。对的，手掌向上，承受重量就是托。其实我们经常做托这个动作，思考的时候会托着下巴，一起来做做。现在你知道“托”为什么是提手旁了吗？第三组：一棵松树 喂 很远很远 你呢请你读；你来读；请你读读。5、指导写
4、生字：呢 被5、你们已经和生字新词交上朋友了，长句子会读吗？想来挑战一下吗？课件出示长句子“风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”师指导朗读，指名读。这句话很长，我们要注意停顿才能读好它，看这些斜线就是吸气符号，要稍稍停顿。（课件长句子加斜线表示停顿）风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”师:再来试一试，真是个聪明的孩子，老师一教就会，真了不起！三、演练结合，体验生成（一）贴图找位置，学习第一段师：生字新词，长句子都会读了。读起课文来一定更有信心！自己再读读，看能不能把课文读的更
5、流利通顺。师:孩子们都会读了吗？会读了，相信你们一定能帮它们找到家。出示大山的贴画。瞧，这是一座高山，谁来摆一摆，小松树和大松树的家在哪里呢？指名上台来摆两棵松树的位置。师引读：瞧，山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。你们是从课文哪里知道的？（第一自然段）师：一起捧起书本，读一读第一自然段。（二）尊重朗读体验，注重生成，学习第二段过渡：小朋友读书可认真了！老师这儿有一个好消息要告诉大家。学校话剧团要把小松树和大松树排成课本剧。他们要招聘小松树和大松树的演员，想参加吗？想参加可要听好了，要演好角色先要读好剧本，剧本就是我们的课文。先报名演小松树，要演好它，先找一找小松树这个角色都说了哪些话？拿出
6、笔读读课文找一找，画下来。师：找到请举手。把你画的读给大家听，你们和他一样吗？课件出示小松树说的话在第二自然段中。“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”师：谁来当小松树，来演一演。要演好它可要读好小松树的话，想一想小松树说这句话的时候语气和表情怎样？自己先试一试吧！1、师:你觉得这个小演员把台词说的怎样 ？2、师:我也觉得她读的特别好，再听听她哪些地方读的特别好？3、师：老师也听出来了，“多高呀 !”读得可真好！现在老师来当小记者来采访你，你为什么能读的这么好？小松树你感觉自己怎样？4、师：“现在你就是小松树,站在这高高的山上感觉怎么样？站在山上朝别人说话，可以加上什么
7、动作，再演一演。”站在这么高的山上，你感觉自己怎样？师范读：老师也想来当一回小松树可以吗？老师为什么能读得好？因为老师把自己当成了在山上的一棵小松树，能看到很远很远的地方。5、师:谁还想来演一演小松树。指名演。全班演。大家都来当回小松树。注意看这两句话“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”一个是感叹号，一个是问号。要读出感叹的语气和疑问的语气。我们知道朗读要读好还要请谁来帮忙？（表情和动作来帮忙）6、齐读小松树的话四、师小结小松树的话说得有道理吗？风伯伯又为什么要批评小松树呢？我们下节课继续学习。五、布置作业板书设计：23、小松树和大松树板贴画（小松树）画山的简笔画板贴画（大松树）
