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1、附件：国家精品课程评审指标（网络教育，2009） 一、评审指标说明1.本评审指标根据教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知（教高20031号）、教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高20071号）和教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高20072号）等文件精神制定。2.网络教育精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流资源和教材、一流教学管理和支持服务等特点和网络教育特色的示范性课程。课程要体现应用型人才培养目标，教学内容符合科学性、先进性的原则，教学组织适合于成人从业人员业余学习和终身学习，
2、遵从网络教育规律，恰当运用现代教育技术、方法与手段，学习支持服务到位，教学效果显著，具有示范、辐射和共享的作用。3.本指标涉及教学理念与课程设计、教师队伍、教学内容与学习资源、教学活动组织与实施、学习支持服务和教学效果等与课程建设有关的全部内容。针对学生业余远程学习的特点，特别强调了教学过程组织和支持服务，强调了学习效果。课程的特色也重点关注该课程是否体现了网络教育的特点，通过精心设计、精心组织教学而使教学取得了切实的效果。4.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评审占80%，特色及政策支
3、持占20%。前六项一级指标为综合评审部分。5.总分计算：M=KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标分值。二、评审指标内涵一级指标二级指标主要观测点评审标准分值Mi评价等级（Ki）ABCDE1.00.80.60.40.2一教学理念与课程设计10分1-1教学指导思想指导思想能够根据远程教育规律、成人业余学习特点、自主学习需要及网上学习支持要求进行教学整体设计51-2课程总体设计课程目标内容与学习资源学习活动学习评价能够根据专业特点、培养要求及学生层次制定课程目标；根据课程目标及应用型人才培养要求选取学习内容、开发学习
4、资源；以学生为中心设计学习活动；合理运用多种学习评价方式5二教师队伍15分2-1课程负责人与主讲教师学术水平教师风范课程负责人与主讲教师具有与课程相关的深厚专业背景，教学经验丰富，教学能力强，学术水平高；师德好52-2队伍结构人员配置知识结构教学、设计、技术等人员配置齐全；结构合理52-3教学研究与从业经验教学经验研究成果主要人员具有丰富的网络教学和课程建设经验；有相关教学、科研论文和成果5三教学内容与学习资源24分3-1教学内容规范性知识覆盖面适用性扩展性教学内容符合课程目标要求，知识结构合理；知识点覆盖面达到了课程定位的要求；教学内容呈现方式符合成人学习者特征；提供与教学内容相关的丰富的资
5、源，形式多样103-2人机交互界面设计文字符号交互设计页面布局合理，色彩搭配协调、页面信息量适度；文字精炼，表述准确，符号规范；导航清晰、明确，链接深度合理，并为学习提供讨论、交流的论坛，界面访问快捷73-3技术特征载体形式传递方式技术适当性遵循标准根据课程内容选择恰当的媒体形式和传播方式；通过一体化设计建设多种媒体有机结合的立体化教材，根据学生的学习条件差异提供多种形式的学习资源；媒体与技术运用适当、合理；遵循CELTS （China ELearning Technology Standardization）系列等相关标准； 7四教学活动组织与实施6分4-1学习活动组织学习目标、多种策略运用
6、、活动指导、活动支持条件有明确的学习活动目标；能运用多种方式、多种手段开展学生的学习活动；有必要的指导，能为学生提供帮助；提供支持学生自主学习和协作学习的条件，并能激发学生的学习积极性和主动性，注重对学习能力的培养84-2学习评价评价手段、反馈及时性、学习过程记录能够根据课程特点采用作业、在线练习等多种评价方式，练习题或测试形式多样、题量充足；反馈及时；能记录学习和交互过程，并用于学习评价和教学研究；作业管理规范44-3实践教学实践活动组织、实践条件根据课程要求和具体情况落实实践教学环节，提供实践方案或指导建议；提供相应的实践教学条件，采用信息技术促进实践教学4五学习支持服务20分5-1支持服
7、务内容学习支持与技术支持及人文关怀提供关于课程安排、课程内容答疑、资源使用、教学管理等与学习有关的支持服务及人文关怀95-2支持服务人员人员配备配备素质较高的人员队伍，负责教学辅导、技术支持、学生管理与咨询等服务45-3途径与保障学习支持服务的途径、制度、规范性提供多种形式的服务；有相应的服务保障制度，反馈及时有效；并有服务记录7六教学效果15分6-1学生反馈成绩分布、学生对课程的反馈学生成绩分布及合格率合理；学生通过网络对课程进行评价，评价材料真实可靠，满意度较高56-2作业评价学生作业学生根据课程特点通过网络或其他方式按时提交作业，学生作业完成情况及效果达到教学要求56-3同行及自我评价评价、声誉、资源共享证明材料真实可信，评价优秀，自我评价实事求是；有良好声誉；资源在校内或校外实现了共享5特色及政策支持课程在培养目标的定位、教学内容选取、资源开发、技术手段应用、教学活动组织、学生支持服务等的一个或几个方面特色明显，效果显著80所在学校支持鼓励网络教育精品课程建设的政策措施得力20
