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1、有关美术教学计划模板汇编10篇 时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又将抒写新的篇章，是时候抽出时间写写教学计划了。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是帮大家整理的美术教学计划10篇,欢迎阅读与收藏。 为了贯彻国家新一轮基础教育改革的精神,真正实施素质教育,并结合我校的实际情况,结合美术学科特点，贯彻以学生自主学习的理念,提高学生美术修养和观察能力、分析能力和创造能力，特制定高一美术下学期教学计划。 一、学生情况分析 大部分同学初中没系统的上过美术课,对美术课早已麻木，不了解其对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用,一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一生。但学生由于有
2、了一定生活经验和知识积累,领悟能力有所提高，因此他们可以接触和吸收一些绘画乃至美术领域的内在高品质的文化。这也是对他们个人美术素养的一种熏陶和提高。 二、教材分析 美术鉴赏是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程后学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中,逐步提高审美能力,形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。 三、教学目标 1、认知目标)、 从形式多样的美术作品中学会感受美术的语言美。 2)、掌握外国绘画的各个时期和各时期一些著名的画家及其作品。 4)、了解优秀的建筑和雕塑并感受他们的内在表达语言。 2
3、、理解目标： 1)、学会分析一些优秀绘画作品的美术特点。2)、能够说出一些具有代表性的美术作品。 3)、理解和体会部分美术作品的特征和美术语言。 四、具体实施措施 1、在课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性,发挥美术鉴赏课审美教育的主渠道作用，平时认真钻研教学大纲,吃透教材，恰当熟练运用各种教学方法，特别是先进的教学媒体，使学生成为真正的学习的主人。 2 充分发挥信息技术的优势，使高中美术欣赏课与网络信息技术合理的整合起来。使用电脑课件进行授课，让学生自己接触信息技术,通过信息技术的手段和渠道去了解美术。也可以经常的改变一些形式,从而使信息技术和美术学科很好的整合，让学生接受，让学生欢迎。以
4、达到课堂教学的改革与创新,形成自己的教学风格。真正提高学生的整体素质。3、课堂教学延伸为了发展学生自觉自主学习的能力，可以通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品,优秀的画家或者是画家的生平趣事等等,各种关于美术的知识内容。培养他们的积极性和主动性,通过网络这个庞大的信息资源库，很容易找到一些书本上没有的美术知识。在课堂上则可以组织学生进行彼此之间的交流活动,可以语言描述,也可以通过计算机来展示自己所搜集到的有趣的有特点的美术知识。使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西,让学生自我选择想了解的有趣的，丰富的美术世界。提高学生自
5、主探究性学习的能力。让学生走出教室、走出校园、走向社会。 美术教学计划 篇2 一、教材分析： 造型表现 运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。 设计应用 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 欣赏评述 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式,了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 综合探索 结合
6、学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系二、教学重难点: （一)重点: 1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力 2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习;欣赏中国现代中国画大师作品,培养民族自豪感。 、学习浅显的手工技法。（二）难点: 1、培养学生抽象思维和实物中提炼比例透视的运用能力。 、提高学生彩墨画的技法与概括能力,能够独立的完成自己所要想要画的内容。 、在手工中培养学生的耐心、细致能力。 三、学生情况分析 1、从学生学习习惯分析： 该年级学生表达力强,有自己的独到的想法,生活习惯上比较讲究自我
7、能力体现，不敢落与他后,学习能动性强,上课纪律上比较活跃。 、从教师教中分析，每学生优劣情况不同。经过对该班的了解,每个学生都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，每个学生都要抓美术技能技巧的基本功,多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语,多发挥他们自我能力的表现,展示每一个的自我特色。学生上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解，该班学生在手工方面还缺乏创意与自我体现。 四、实施训练总体思路: 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造
8、精神,发展美术实践能力，形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格 、强造型能力的培养,对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法,以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学生进行仔细研究分析。 、具体手工能力比较弱的学生，多渗透本人最拿手的工艺能力,使该班级的总体水平,有一定能力的提高。 3、班内、班际作品展评及各种教学手段，以增强竞争意识及荣誉感,互相学习,提高美术兴趣。 美术教学计划 篇3 一、本期教材内容特点本期使用人美版教材、该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系,确立以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点,注
9、意联系生活实际，注意民族性、时代性,选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。(一)、 所教年级学生现状分析:五、六年级共有300多个学生,共9个班级。经过上学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中,充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具,运用不同的表现方式，大胆动脑、动手,体验形、色的变化与魅力。提高学生的审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱责任感，发挥创造美好生活的能力。（二)、 本册知识系统和结构。 本册教材分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的
10、求新、求异为目的,形式多种多样,给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。 (三）、教学目的和教学重点、教学难点。目的：教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式,看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。培养学生对的美术素养和兴趣，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，启发、诱导学生艺术创造潜力、陶冶高尚的审美情操。 重点:了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神,发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力,渗透人文精神。 难点:发展学生的艺术感知能力和造型表现能力,培养审美情操，渗透德育。
11、四、 教学措施：） 遵循审美规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。 b) 重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。 c） 加强师生的双边关系,即重视教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。d) 采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。 ) 改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价,充分肯定学生的进步和发展,尊重个性差异,重视学生的自我评价,激发学习兴趣。 二、我在教学中应遵循的教学原则1、我教学的审美性原则我会在本期美术教
12、学中,把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。 2、我教学的思想性原则我要发掘教材内在的思想性，并在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。3、我教学的量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点,浅显易学,循序渐进,逐步提高学生的美术素质。 4、我教学的创造性原则 教学要充分发挥学生的想象力,启发、鼓励学生的创造性。 5、我教学的实践性原则教学应联系学生的实际,教师讲述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。 6、我教学的趣味性原则 选择富有儿童情趣的教学内容，采用生活化的教学形式，激发和培养
13、学生学习美术的兴趣。 7、因材施教原则本期我会根据学生年龄特点和每个学生的个性差异,在教学中面向全体学生,同时要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取面向集体与个别指导相结合的方法。 三、教学过程中和学生成绩评定时应注意的问题1、教学中我要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。还要注意体现民族性和时代性。、教学中自己应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。 3、在教学方法上自已应、不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。4、自己应努力创造条件,配备必要的美术教学设备,搞
14、好教学研究工作。 5、通过教学评价,了解学生的学习情况,及时总结教学经验,改进教学,应有利于调动学生学习的积极性。同时,要克服以知识技能的掌握作为评价的唯一标准的倾向,应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据，对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充分发挥育人的功能。学生学习成绩的考查是教学评价的主要方面，平时考查应注意鼓励学生想象力和独创性的发挥。美术学业成绩宜以平时为主,期末进行综合评定。 四、每堂课的结构分析 1、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。 认知目标分了解、理解和初步掌握三级。了解指对美术常识的初步认识，能再现和再认；理解指初步懂得所
15、学知识的涵义,能作出简单的说明；初步掌握指能应用所学知识于简单的审美和创作活动。 技能目标分练习和初步学会两级。练习指在教师的指导下,能完成简单的技法、能力训练；“初步学会”指在简单的美术实践中,能初步独立地运用所学的基本技能。 思想情感目标分接受、初步具有两级。接受指对教学中所涉及的兴趣、态度、思想品德等方面的教育有认同的心理倾向,并初步影响自己的行为实践;初步具有(兴趣、感受)指通过教学和实践活动,对自然美、生活美、艺术美有所感受,逐步形成较稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。2、课时安排是以必学内容为依据的，教师在教学中可根据实际情况作适当调整。 3、课前准备份教师和学生两个方面，提及的一般为本课需要准备的特殊物品。纸张、铅笔、蜡笔或油画棒、橡皮、小刀等常规用品,虽未提及,亦需准备。 五、课时安排(人美版第十二册全册) 第一课: 追寻文明的足迹2课时第二课： 探访自然的奇观1-2课时 第三课: 我的书包12课时 第四课: 画故事
