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1、 中班语言小手洗干净教案反思1、中班语言小手洗洁净教案反思 活动目标： 1.引导幼儿理解课文内容，体验儿歌情景，学会欢乐学习。 2.通过操作嬉戏，认读汉字，学说简洁的句子流畅表达。 3.理解故事内容，丰富相关词汇。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.引导幼儿在儿歌和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 帮我早读书，字卡：洗手、洁净、小肥皂、小毛巾，气球，水盆，毛巾，肥皂实物。 活动过程： 1.嬉戏智力大摩咒进展谈话，调动幼儿原有的阅历说出手的用途，知道洗手的重要。 2.情景表演：洗手。设置问题情景，手脏了，怎么办?让小朋友在供应的材料帮忙下完成和完整展现整个洗手过程。启发幼儿在过程中总结
2、出课文内容。 3.听录音，在录音进展中，出示字卡，进展识字教学，帮忙幼儿理解、记忆。 4.与字宝宝做嬉戏，在嬉戏中加深印象，帮幼儿稳固，复习。 5.活动完毕：训练孩子要争做讲卫生的安康宝宝，安康歌律动完毕活动。 活动反思： 通过活动，我感觉对自己是一个提高，由于从课前预备、教学过程的设计等都要细心的去设计和预备。这也催促我在平常的教学中也要如此对待，作到细心、敬业。在平常的教学中每个幼儿的状况是不同的，这还需多进展课后教学反思，针对不同的状况实施教学方法，让我的活动布满精彩。 2、中班语言活动小手洗洁净教案反思 活动目标： 1.引导幼儿理解课文内容，体验儿歌情景，学会欢乐学习。 2.通过操作嬉
3、戏，认读汉字，学说简洁的句子流畅表达。 3.理解故事内容，丰富相关词汇。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.引导幼儿在儿歌和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 帮我早读书，字卡：洗手、洁净、小肥皂、小毛巾，气球，水盆，毛巾，肥皂实物。 活动过程： 1.嬉戏智力大摩咒进展谈话，调动幼儿原有的阅历说出手的用途，知道洗手的重要。 2.情景表演：洗手。设置问题情景，手脏了，怎么办?让小朋友在供应的材料帮忙下完成和完整展现整个洗手过程。启发幼儿在过程中总结出课文内容。 3.听录音，在录音进展中，出示字卡，进展识字教学，帮忙幼儿理解、记忆。 4.与字宝宝做嬉戏，在嬉戏中加深印象，帮幼儿稳固，复习。
4、 5.活动完毕：训练孩子要争做讲卫生的安康宝宝，安康歌律动完毕活动。 活动反思： 通过活动，我感觉对自己是一个提高，由于从课前预备、教学过程的设计等都要细心的去设计和预备。这也催促我在平常的教学中也要如此对待，作到细心、敬业。在平常的教学中每个幼儿的状况是不同的，这还需多进展课后教学反思，针对不同的状况实施教学方法，让我的活动布满精彩。 3、中班语言活动教案：我的小手教案(附教学反思) 设计背景 中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴趣。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很浅薄,爱惜身体、爱护自己的阅历又比拟缺乏，此活动的进展，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手
5、感兴趣并萌发爱护小手的意识。 活动目标 1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，愿意用语言表达。 2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进展想象活动。 3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 重点难点 重点：让幼儿了解手指名称。 难点：能正确说出各个手指名称并进展想象活动。 活动预备 小手的图片，橘子。 活动过程： 一)歌声引题 1、小朋友们，我们一起来唱五官歌，边唱边拍手，好吗? 2、刚刚我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今日我们一起来熟悉一下小手。 (二)绽开活动 1、我们的手有几个手指呢?我
6、们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来熟悉一下吧! 指导： (1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。 (2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿? (3)宝宝们真聪慧，看看教师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，教师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指? (4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。 (5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。 2、小朋友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。 (三)活动完毕：(观赏)
7、 教师的手会变魔术，请大家看一看： 小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕! 小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵! 小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎! (四)活动延长展与拓展 1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢? 2、我们的小手本事真大。宝宝们看：这是什么呀? 它是什么外形的，是什么颜色的?平常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋友吃，今日陈教师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗? 3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生! 教学反思 我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经受，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的
8、过程中增加了语文实践力量、也全面提高了幼儿的语言素养。 4、中班语言活动教案：小手开花教案(附教学反思) 设计背景 我设计这一活动，主要是发觉幼儿对手的了解不是许多，面对中班的幼儿来说，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心把握的却不是很好，所以，设计此活动，就是为了加深幼儿对手的比拟全面的了解。 活动目标 1、 学会儿歌“小手开花”，并能参加动作。 2、 知道每个人都有两只手，能分清手指、手掌、手心、手背。 3、 情愿与同伴沟通。 4、 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 重点难点 1、 学会儿歌“小手开花”，并能参加动作。 2、 了解自己的手上的名称
9、。 活动预备 卡片、白纸 笔。 活动过程 一、开头局部 1、课前小嬉戏 头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。 2、导入活动 今日教师给小朋友带来了一位好朋友，你们想熟悉他吗?出示卡片手。 二、根本环节 1、 师：你们都熟悉他吗?见过他吗?是在哪里见过他的? 2、 介绍“我的小手” (1) 自己想想，应当如何向大家介绍自己的小手。 (2) 两人一组相互介绍 (3) 指名上前向大家介绍自己的手 3、 教师小结：我们每个人都有两只手，左手和右手，共有十个手指头，还有手掌手心和手背。 4、 听儿歌 (1) 小朋友，你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧! (2) 放
10、儿歌，幼儿听 5、 学习儿歌 师：你们想学这首儿歌吗? 引导幼儿跟教师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌三四遍。 (1) 听儿歌，做动作。 教师念，幼儿做动作。 (2) 看动作，念儿歌 教师做动作，幼儿说儿歌。 6、 念儿歌 让幼儿两两相对，师领读，幼儿边念边做动作。 三、完毕环节 嬉戏“小手开花” 师：我的小手会开花，开了几瓣花? 幼：开了(5 10)瓣花。 四、活动延长 幼儿在白纸上画出自己的小手。 教学反思 在这次活动中，我发觉幼儿对学习儿歌的兴趣是比拟高的，尤其是融入动作后，幼儿学习儿歌的欲望更加高涨，手是大家都有的，但是关于儿歌幼儿学习的是比拟少的，通过这次活动的学习，让幼儿能够精确的了解自己的手，总体上来说，这次活动时在一种轻松活泼的气氛中完毕的。
