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1、苏教版三年级数学期末练习（2）教学目标：1、通过综合练习，对学生的复习进行检测，及时发现薄弱点，进行针对性地补充复习。2、通过综合练习，让学生明确自己在哪些方面还需要努力，不断进行完善。教学准备：综合练习卷。教学内容：1、填空。（1）找规律填数。6997、6998、6999、_、_；9060、9070、9080、_、_。（2）在里填上或=。1089989 18871878 27+5858+2770-3270-23 63-2536-25 5/73/7（3）要使5265314，里面最大填（ ），最小填（ ）。（4）在计数器上用9颗算珠能够拔出的最大四位数是（ ），最小四位数是（ ）。（5）用0、1
2、、5、9这四个数字组成两个0不读出来的四位数：（ ）、（ ）。（6）要使33的商是二十多，里可以填的数有（ ）。要使183的积是四位数，里最小要填（ ）。（7）一个数与8相乘的积是3200，这个数是（ ）。（8）把3000克、1千克、990克、3030克按从小到大的顺序排列。（9）拼一个边长3厘米的大正方形，至少需要（ ）个边长1厘米的小正方形。（10）把一个边长6厘米的正方形剪成两个同样大小的长方形，每个长方形的周长是（ ）厘米。（11）如果+=，+=，那么/=（ ）/（ ）（12）一台机器一天能加工150个零件，3台这样的机器一天能加工（ ）个零件；3台这样的机器2天一共能加工（ ）个零件
3、。2、直接写出得数。402= 1107= 65+27= 1200-600=482= 2230= 65-27= 400+700=7004= 27+23= 633= 1/8+4/8=5600= 60-24= 909= 5/9-4/9=3、笔算下面各题。786 536 96233045 8210 234864、先估左边每道题的得数，再与右边的答案连一连。52-16 大约150025+17 大约三十多3502 大约20194834 大约四十多5、画一画（略）6、先测量，再计算周长。（图略）7、先观察前三题的计算过程，再根据规律完成其余各题的填空。2512=2543=1003=3002516=2544=
4、1004=4002524=2546=1006=6002532=25（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）2536=25（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）8、猴妈妈一共采了76个桃。它把其中的一些桃平均分给4只小猴后，发现还剩下40个桃。平均每只小猴分得多少个桃？9、一列火车上午7时从甲站开出，下午3时达到乙站。如果这列火车平均每小时行驶110千米，甲、乙两站之间的铁路长多少千米？10、乒乓球108元 羽毛球比乒乓球拍便宜26元 网球是一副羽毛球拍的5倍（1）买一副乒乓球拍和一副羽毛球拍，一共要多少元？（2）买一副网球拍要多少元？11、有4个百皮球、4个花皮球、4个红皮球，每次从中选5个放入口袋里。
5、（1）从口袋里任意摸一个球，要使摸到白皮球和红皮球可能性相等，可以怎样选球？（2）要使从口袋里任意摸一个球，摸到花皮球的可能性最大，而摸到白皮球和红皮球的可能性相等，可以怎样选球？12、一块长方形土地上一共种了三种蔬菜。其中，辣椒占这块地的1/6，种西红柿的土地正好是辣椒的3倍，其余种的是黄瓜。（1）在下面的长方形中涂不同颜色表示每种蔬菜所占的部分。（图略）（2）从图上看，西红柿占这块地的几分之几？黄瓜？课前思考：本课学生通过不同类型的题目，进一步深化基础知识，也能够了解自己不足或薄弱的地方，从而能够及时查漏补缺，更好地吸收知识点。设计这样系统的练习，有利于学生进一步巩固已有知识，提高分析问题
6、的能力，加强解决问题技巧的培养，也有利于学生进一步学会用数学思维来思考问题，增加学习数学的自信心。课后反思：本次是第二次对学生进行全面的检测，希望能从中发现学生知识掌握中的不足，以及近阶段学生学习的态度。可能是本次练习的难度较大，所以学生检测下来的情况不是很好，一些基础性的练习，学生掌握的还是很好的，但是对于稍有转弯的练习，学生解决起来就没有把握了，没有一个很好的解题思路，缺乏解决类似练习的方法，考虑、思维都不是很完整，缺乏一个能灵活解题的思维框架。从这次的练习也很容易发现学生之间存在着这样那样的差异，也从一个侧面反映学生之间平时的认真、努力程度。今后需给学生思想的督促、明确。课后反思：单靠“
7、死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的
8、“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。本次练习主要是考察学生基础题目掌握情况，学生通过不同类型的题目，进一步深化基础知识。部分题目比较灵活，个别学生找不到解决的方法。填空：拼一个边长3厘米的大正方形，至少需要（ ）个边长1厘米的小正方形。学生错误率很高，很多学生想到这是个33的正方形，所以需要9个正方形，其实问题中问至少需要几个正方形，所以中间一个正方形可以省去，只要8个就行了。先观察前三题的计算过程，再根据规律完成其余各题的填空。这一题中反映出学生的观察能力还不强，其实只需要模仿一下就可以了。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。课后反思：学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数的计算方法，以及两位数加、减两位数的口算方法掌握较好，能熟练、快速地进行相关的笔算与估算。学生对用两步计算解决的简单实际问题能正确地分析和解决。个别学生对于根据已知的条件自己提出问题解答，存在语言表达不清的问题。第 页
