《小学语法教学.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语法教学.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语法教学有很多的教师都认为在小学阶段是需要教授一定语法知识的，我也很同意这种看法。但在当今小学英语教学以“听说为主，淡化教学”的教学思路下，似乎在小学，不应该提及语法，然而在正常的教学过程中却让我们常常为碰到语法问题的教学而烦恼，特别在五、六年级教材中涉及了大量的语法知识。这使得我们不得不思考：在学习外语的起始阶段，语法知识应如何教呢？看了专家的分析,下面我有以下想法。一、 讲授语法时要抓住学生的心理特点。小学儿童的年龄特点是形象性思维为主，好动、爱玩。而语法知识则是抽象的、枯燥的。这与儿童的心理特点恰恰相反。因此，我们必须要化抽象为具体，把某一知识点具象为学生既熟悉又感兴趣的素材，通过多
2、种形式的反复练习，让学生养成语言习惯并在潜移默化中掌握语言规则。如：在呈现形容词比较级和最高级时可以利用课件和简笔画。通过图，学生就能直接地、形象地理解词义。二、 灵活地处理教材在小学阶段，学生要掌握的语法重点，其实在教材中已经很明显地体现了。因而学生掌握好课文的重点句型是学生学好语法知识的关键。那么对课文的重点句型应如何处理呢？我通常用两种方法。第一，先操练重点句型，再引入课文.教师利用图片和自己的动作表情自问自答地出示句型让学生理解好句意。然后再利用大量的饮品或食物的图让学生操练句型。在操练的过程中，最好穿插一些小组比赛，让学生猜猜其它组同学的选择，猜对了加分。这样，课文的重点句熟练了、解
3、决了，学生就很容易理解和掌握课文了。第二种方法是先讲授课文，再操练重点句型。先让学生有一个语言环境去理解和运用句型，然后在第二课时的教学时，再通过堂上的游戏来巩固句型.三、 在语法教学中，教师的教学方法。教师要用不同的形式和方法进行语法教学、提示学生语言的形式而不是让他们死记硬背语法的规则。下面我就本个学期的几个语法点，给老师们提供一些教学活动。1、 副词的复习与呈现。在Unit2 课文中，复习了上学期always、 never等的五个频度副词。在教学的过程中，我们可以利用游戏复习旧词。把五个单词的用单词卡贴在黑板上，看谁最快能排好顺序（从100%to 0%）,然后再呈现seldom，告诉学生
4、词义，让学生帮它找合适的位置并放在五个副词中。通过这个游戏学生既可以复习旧词也能很好地理解新词。2、 利用小诗进行教学。如：课本第33页的小诗。Good, better, best. Never let it rest. Till good is better and better best.通过易上口的小诗让学生记住部分形容词的比较级与最高级。3、 一般现在时第三人称单数的操练。学生以四人小组为单位，每人发一张小纸。让第一个学生写上人物（单数），第二个写做事情，第三个写时间，第四个写地点。最后把四张纸的词拼成句子并投影出来。由于学生是独立写的，不知道其他人的内容，所以通常会出现有趣的句子。如：Tom do his homework in the toilet at seven.教师在这时就要提醒学生注意动词的形式。那么，学生在愉快地进行活动的同时，也操练了句式。
