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1、备 课 记 录 表备课时间： 4月11日 星期三 上课记录：4月 25日 星期三教材内容： Module 4 Unit 2 Whats he doing? 备课人： 李小童询问他人正在发生的事情核心问题课程内容学习目标问题情境、解决策略课前热身学习课文句型的巩固练习及运用复习前面所学的知识，引出本堂课新知识。为学生营造一个和谐的英语学习氛围。（1） 在语境中学习新单词。（2） 通过观看课文视频捕捉课文主要信息。（1） 学生反复操练课文中出现的句式，对句式有进一步感知（2） 学生结合所学，举一反三，提升综合语言运用能力。.问题情境：和学生一起演唱英文歌曲What are you doing?解决
2、策略： 学生唱歌活跃气氛，调整学习状态。歌词中的句型有助于顺利导入本课语言知识的学习。问题情境：学会单词five-stones, behind和hide-and-seek。观看课文视频，捕捉课文主要信息。听课文录音并模仿。角色扮演；反馈分析。解决策略： 教师分别出示几张图片，结合语境，讲授单词five-stones, behind和hide-and-seek。教师以提问的方式启发学生思考，帮助学生在观看视频的过程中捕捉信息。Whats he doing? 学生观看视频并回答。学生通过模仿和表演，完善语音语调；理解并初步输出语言。教师播放课文音频，引导学生逐句揣摩语音、语调、语气、节奏停顿，并跟
3、读模仿；教师指导分组朗读，帮助学生建立语言输出的信息。学生分角色扮演；学生分组表演，教师及学生观众反馈分析。问题情境：观看视频，并回答问题。听音标号,两人互相问答。看看谁的“猜功”强。身临其境。学以致用。解决策略：学生分别观看两段视频，结合视频内容，回答问题Whats he doing? What are they doing? 巩固本课句型。学生进行听力训练，随后运用这些图片进行对话练习。继续强化whats he/she doing? Hes/Shes.句型。教师播放音频、出示遮住了一部分的图片以及绘制简笔画，学生进行大胆猜测。教师分别邀请一位男同学和一位女同学到前面来，让他/她吃饼干，然后询问他/她What are you doing? 接着，教师指着正在吃东西的同学，询问全班同学What is he/she doing？What are they doing?教师利用多媒体出示一张图片，学生根据这张图片，综合运用Whats he/she doing? What are they doing?句型进行问答。学生到前面来展示，教师给予指导。
