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1、书的世界乐雅学校 任会霞单元分析：本单元为开放单元，要通过参观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动，引导学生了解一些有关书的知识，了解获得书的途径，激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。教学目的要求：1、会读16个生字，会写13个生字。2、认识购书、阅书的去处。3、认识书的基本常识。4、懂得怎样去查找图书、怎样将图书分类、学习查目录。5、通过本组学习，激发学生读书兴趣，养成读书的好习惯。教学重点：1、会读16个生字，会写13个生字。2、了解书的知识，获得书的途径。教学难点：在看、读、查、分中学会购、阅、找书的能力。教学模式：三疑三探教学课时：三课时第一课时教学过程 ：一、情景导入，设
2、疑激趣。1、 上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。2、 你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。预设问题：你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些地方能见到更多的图书？二、小组合作，自主解疑。同桌互相说一说。三、多元对话，合探解疑。1、分小组交流讨论。2、教师指导看图，逐个了解：（课件）（1）、新世纪出版社A、出示新世纪出版社。B、它是干什么的地方呢？（学生交流）C、教师小结：工人叔叔很辛苦，把书进行排版，打印，最后才能印刷出一批又一批有趣的图书。我们平时要养成爱护书的好习惯。 （2）、新华书店A、 指导学生认识繁体字：新华书
3、店。 B、我国古代汉字书写起来非常烦琐，经过一次又一次的简化，形成现在我们写的简体字。C、出示简体字：新华书店 我们可以在书店里买到许多自己喜爱的图书，你还去过哪些书店？（3）、图书馆A、除了在书店里我们可以看到很多书，还有哪些地方有书呢？让我们接着去瞧一瞧吧。 他们来到了哪里？（ 出示图书馆）B、图书馆里什么样？让我们一起进去吧！（课件）这是哪？从阅览室中你可以看到什么？（指名回答）图书管理员把图书分成好多类来摆放， 我们可以看到哪些类？（学生交流）儿童文学类的书大多是写给孩子们看的，像一些童话故事等。你们希望这里面有哪些书？科幻故事是通过想象写的一些科学家幻想故事，比如发生在宇宙、太空中的
4、一些神奇的事情。人物传记常常整本书都是写一个人的，或者写这个人一生当中都发生了哪些事情，或者写这个人为国家作出了哪些贡献。记得上学期我们开过一个学赖宁的班会，大家还记得吗？他是怎样的一个人？赖宁的故事就属于人物传记类的书。同学们，你们想不想知道每一类中究竟会有哪些书呢？哪一组想知道儿童文学类的？下面我们就来分组读一读每一类中书的名字。小组派代表读。（4）、报刊亭设在大街两边专卖报纸，杂志的小亭。（5）、音像店A、 学生质疑：音像店怎么也在图书一条街里？（渗透非文本图书。）B、你看过或听过哪些非文本图书呢？（指名回答） 四、拓展运用，质疑再探。1、我们想要读书可以去很多地方，但有时不太方便，你有
5、什么好办法让我们在班里就可以看到很多书呢？（学生讨论：在班级办小小图书角。）2、做借书小游戏大家读书的兴趣特别高，老师被你们的热情打动了，准备当堂让你们借自己喜欢的书，如果有人管你借，你愿意借给他吗？你应该怎样借书呢？（礼貌用语、文明行为、爱护书籍、及时送还） 、学习生字词。A、出示生词：（课件） 新华书店 图书馆 阅览室 报刊亭 文化站B、指导多种形式读词.C： 出示生字。（课件） 以小组为单位，认真的观察田字格里的每一个字娃娃，并一起想想用什么方法能很好的记住它们。D、教师示范，学生练习:界 报 化五、总结。这节课我们认识了很多有书的地方，希望同学们能经常去这些地方，吸收知识的营养，让自己成为一个非常有学问的人。六、布置作业。熟记生字词板书设计：（课件）书的世界读一读：新华书店 图书馆 阅览室 报刊亭 文化站写一写：界 报 化
