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1、 【幼儿园教学设计】小班科学教案：有趣的溶解 【活动目标】 1、让幼儿发觉糖和盐能溶解于水的现象，同时发觉搅拌能加快溶解。 2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。 3、培育幼儿对溶解这一现象产生奇怪心和激发幼儿产生深厚的观看兴趣。 重点难点 重点：让幼儿发觉糖和盐能溶解于水的现象，同时发觉搅拌能加快溶解。 难点：使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。 活动预备 1、每位幼儿一个杯子，一把小勺。 2、每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。 3、试验材料：白糖、红糖、盐、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、温水。 4、故事 PPT 课件 活动过程 一、情景故事“小鸭
2、子买糖”导入。(PPT 课件) 故事内容(PPT)：一只小鸭子想帮妈妈做事，妈妈让她帮助买一袋白糖，小鸭子答 应了。小鸭子高快乐兴地买了白糖，到了河边，一不当心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，赶忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗? 二、试验操作：溶解现象。 1、教师示范试验 (一)观看糖在水里的溶解现象。 小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢?(河水里去了) 先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和外形。(白 色的、颗粒状。) 让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观看白糖在水里
3、，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观看，白糖有啥变化?(白糖不见了)那白糖到哪儿去了呢?(跑到水里了) 让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化?(变甜了) 教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。 (二)幼儿操作进展试验。 1、熟悉操作材料。教师介绍桌面上的材料。(红糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、温水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等) 2、幼儿动手操作试验，进一步探究。 教师提出操作要求：教师为每位小朋友预备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多试验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。操作试验时自己自由选择一样材料放入杯子里，每组的小朋友所选的材料应不同，在向杯里倒入温
4、水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要留意相互合作，不要争抢。 教师提示幼儿把盛有在水里能溶解的东西的碗放在教师桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的东西的碗放在教师桌子的右上角。 每组选两名幼儿，说说各组试验探究结果。(谁在水里溶解，谁在水里不溶解。) 教师小结：小朋友真能干，都发觉了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。 三、各种糖的试验我们生活中还有许多糖呢，你在吃过什么糖? 教师出示各种各样的糖，请小朋友来试一试，他们在水里会不会溶解呢? 幼儿试验，说一说做一做，最终请幼儿把糖水喝掉。 四、活动完毕： 在我们日常生活中，像糖和盐这样在水里能溶解的东西有好多;像大豆、大米、石子这样在水里不能溶解的东西也有好多。在生活中，请小朋友们观看哪些东西也能在水里溶解，与你的爸爸妈妈或者小伙伴们一起共享吧。 活动总结 开放式的科学教学必需为幼儿创作主动猜测，大胆试验，总结结果的时机，其中，师生间适当的应答方式，形成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中， 教师总是提出已有标准答案的问题，尽量避开幼儿答复错误，这中提问不但抑制了幼儿的创作型，而且还使幼儿简单产生盲目听从权威的心态，不利于健全人格的发 展。我们要实行开放式教学，师生间的沟通应是公平的争论。
