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1、万昌镇中心学校 （五 ）年级 （美术 ）学科教学设计授课人许岩教学内容创造绿色的生活备课时间2015.10.27授课时间2015.10.29第（1）课时总第（9）课时教学目标1、知识目标：了解一些有关家庭生活中的环保知识即绿色生活的基本知识，重点了解绿色消费，环保选购这一绿色理念。2、能力目标：发展自主探究，参与实践的能力。3、情感目标：激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，从生活的细微处入手，为着心中的绿色家园不断努力。教学重点重点了解 绿色消费，环保选购，能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事。教学难点教学准备多媒体课件设计思路集体意见教学过程一、绿色自然“十大魅力城市”之
2、泉州 1、同学们，经过三年多的不懈努力，我们的家乡泉州终于在2006年3月17日被评为国家环保模范城市。瞧，（播放剪影并简介） 2、欣赏完家乡的美丽风光，你想说什么？ 3、师相机贴上绿树：是呀，今日的泉州犹如一棵春意盎然的绿树，但是我们身边的的确确还存在着破坏环境的生活现象。“泉州是我家，环保靠大家。” 我们应该进一步规范个人生活行为，营造绿色家居，追求绿色生活！这节课就让我们一起走进我家的绿色生活” 。（板书课题）二、绿色知识衣、食、住、用、行知多少 (一)必答题测试。（出示课件），考题是涉及“衣、食、住、用”四个方面的选择题，等下请各组长上来抽题，然后组织同学解答，注意要想好所选的理由并推
3、选好汇报员，答对一题得20分。题目如下：衣：以下哪种服装消费行为是符合绿色生活理念的。( ) A 尽量选棉、麻、真丝类的天然纤维服装 B 多买时尚的人造纤维服装 C 购买各种名贵皮衣食：购买食品时，（ ）是符合绿色生活理念的。 A 选购无污染的安全、优质、营养的食品 B选购好吃的食品C选购价钱便宜的食住：装修房子时，下列行为中符合绿色生活理念的是（）。A 选择便宜的装修材料（较省钱）。B选择“绿色”建材，如水性涂料、环保复合木地板等。用：买（）符合绿色生活理念。A 电热水器B 太阳能热水器C 燃气热水器(二)反馈交流。1、衣（答案要点：时尚的人造纤维服装会刺激皮肤；而购买各种皮衣则间接杀害了动
4、物）师小结：同学们，从中我们知道了绿色生活要求我们穿着要环保，“穿绿”，板书：穿绿（贴于绿树上）2、食答案要点：因为无污染的安全、优质、营养的食物叫绿色食品，它不受污染，不使用添加剂）师引：（面向全班发问）怎样辨认是否是绿色食品？A、指名回答（绿色食品上贴有绿色食品标志）师：单单贴有绿色食品标志够吗？（师引导学生观看标志旁的编码，相机点机出示“绿色食品身份证：瞧，中国绿色食品发展中心给每一种绿色食品配了一张身份证，身份证上有“绿色食品标志”，还有以“LB”开头的一串编码。）B、大家动动脑筋，想想这枚绿色食品标志有什么特殊含义？ 设计思路集体意见 要点：标志上的太阳、叶片和蓓蕾描绘了一幅和谐的生
5、机；它提醒着我们，在饮食方面要保护环境、防止污染，创造自然界新的和谐，即食要绿（板书：食绿）。c、这一串以“绿标”开头的绿色食品身份证号码各表示什么呢？请大家仔细观察（点击逐一出示）板书设计教学反思 为了更好地实现美术课堂有效教学，关注学生学习过程的情感体验。课前我除了备教材还注意备学生，我不想仅教会学生运用造型表现的方法大胆创作，而是引导学生观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，了解低碳、环保、绿色生活的科学知识。认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识，培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。在创作中，结合作业进行“互助互动”学习。作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。
