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1、个性化辅导授课教案教师：_ 学生：_ 时间:_年_月_日_段课题阅读专题训练学习情况分析教学目标与考点分析掌握阅读基本方法，提高阅读能力，同时掌握一定的课外知识，增长语文素养教 学重点难点对小学阶段所学记叙文的灵活辨识及知识应用，掌握主要表达方式及其作用等教学方法启迪，引导，讲练结合教 学 过 程 设 计 思 路课前预热考考你吧-成语之最1、 最悬殊的区别( ) 2、 最反常的气候 （ ）3、最绝望的前途（ ） 4、 最吝啬的人 （ ）5、 最难做的饭 （ ) 6、 最荒凉的地方 （ ）7、 最危急的时刻 （ ）8、最惨的结局（ ）9、 最高大的巨人 （ ） 10、 最大的容量 （ ）1. 天
2、堂里的老师他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。 由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句： 鸟儿衔走所有快乐的音符 风儿吹走描绘明天的彩笔 只留下苍白的影子在风中悲泣 心中的太阳陨落在无歌的冬季 在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病
3、房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。 那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。 第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？ 没过多久，冬冬
4、死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。” 一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。” “不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。 “不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂 ，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。 每晚到了10点，病房统
5、一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。 三个月后，阿明死了，死的很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。” 每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗1.注音或写汉字 jing jing（ ）（ ）有神 cu（ ）弱 陨（ ）落 夭（ ）折2.造句 灿烂绝伦 活力四射3.找出最后一段中的两个错别字并改正（ ）（ ） （ ）（ ）4.仿句：（如“海水雨水） 鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔5.“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么
6、理解这句话？_。6.“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用？ _。7.读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。”一句，你会想起一个类似的故事吗？_。课堂小结：一辨析记叙线索和作用 1、线索：(1)以人物为线(2)以时间为线(3)以事件为线(4)以情感为线（5）以某物为线（6）以题目为线（7）明暗两线 2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 3、答题套路：如：文章以“”线索，中间串写了“”、“”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 二、记叙文的表达方式
7、： 种类：记叙、描写、抒情，议论、说明 表达方式及作用 （1）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。 描写分人物描写和环境描写。人物描写又细分为：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写 人物描写作用：A、塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。智慧宫（一）“华山”是我国五岳中的_岳，关于它有一个非常美丽的传说，就是（ ），我国古代神话故事还有许多，如：、等。（二）三顾茅庐写的是_，它选自我国古典文学四大名著之一的_，书中的主要人物有_、_和_等。其余三部名著是：
8、1、_其中主要人物有_、_和_等；2、_其中主要人物有_、_和_等；3、_其中主要人物有_、_和_等。（三）请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物：1、（）的居处开门见山2、（）误闯白虎堂单刀直入3、（）用兵以一当十4、（）败走华容道不出所料5、（）大摆空城计化险为夷 6、（）断案铁面无私7、（）七十二变神通广大8、（）草船借箭满载而归成语小故事：后生可畏【词义】 后生：青年人，后辈；畏：敬畏，佩服。指青年人势必超过前辈，令人敬畏。 【出处】 论语子罕：“后生可畏，焉知来者之不如今也。”【典故】 孔子在游历的时候，碰见三个小孩，有两个正在玩耍，另一个小孩却站在旁边。孔子觉得奇怪，
9、就问站着的小孩为什么不和大家一起玩。小孩很认真地回答：“激烈的打闹能害人的性命，拉拉扯扯的玩耍也会伤人的身体；再退一步说，撕破了衣服，也没有什么好处。所以我不愿和他们玩。这有什么可奇怪的呢？” 过了一会儿，小孩用泥土堆成一座城堡，自己坐在里面，好久不出来，也不给准备动身的孔子让路。孔子忍不住又问：“你坐在里面，为什么不避让车子?”“我只听说车子要绕城走，没有听说过城堡还要避车子的！”孩子说。孔子非常惊讶，觉得这么小的孩子，竟如此会说话，实在是了不起，于是赞叹他说：“你这么小的年纪，懂得的事理真不少呀！”小孩却回答说：“我听人说，鱼生下来，三天就会游泳，兔生下来，三天就能在地里跑，马生下来，三天
10、就可跟着母马行走，这些都是自然的事，有什么大小可言呢？”孔子不由感叹他说：“好啊，我现在才知道少年人实在了不起呀!”作业布置：学溜冰从前有一位体育老师，教我们溜冰。开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。 我想，椅子真是好！ 于是，我一直推着椅子溜。 溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。 失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。 老师在旁边，看着我在那里叫嚷，
11、无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可没有人带着椅子溜冰的，是不是？ 不要以为你离开某人就活不下去！ 更不要使你自己离开某人就活不下去！ 世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！1.读拼音写词语。 nu ru ju jing z no kng b （ ） （ ） （ ） （ ） 2.根据文章的内容，用“|”把文章分成两段，并概括每段的段意。 第一段：_。 第二段：_。 3.故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？ _。4.当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？ _。5.你怎样理解故事中“椅子”的含义？（2分） _。6.文章结尾 “坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用？ _
