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1、工作室学员跟岗学习总结安顺市实验学校 鲍中琼2015年10月20日，张波校长的名师工作室开始挂牌，我有幸成为工作室的一名学员，并和来自不同地区的老师们一起进入工作室进行跟岗学习。工作室就设在本校，所以作为本校教师，我的跟岗学习就更方便了。在本次学习过程中，工作室侧重于对我们课堂教学实践的指导，为了让我们学有所成，张校长制定了周密的学习计划和安排，发到我们的工作室群里供大家阅读。3个月的学习、上课、评课等活动，使我的专业素养提高了不少，通过这次的学习，我也看到了自己的不足之处，还从同仁们的教学中学到了不少的教学经验和技巧。理论学习帮助我们指导和总结教学。在学习期间，张校长为我们做了“Create
2、 A Communicative Classroom”，“课堂教学的高参与”的专题讲座，以及安顺学院虞教授与我们交流了如何让自己成为一名交际性的英语老师。青年教师教学要走向成熟，是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的，如根据当今中学英语教学的一些热门话题，根据学员教师的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习，提供给学员教师理论学习的菜单，由学员教师有选择性地接受理论学习等方式。丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来，能够消除学员教师学习的畏难情绪，循序渐进地实现“丰富教学理论更新教学理念提升教学品质”的目标。通过工作室的理论学习，我觉得，教师必须树立正确的课程
3、观，深层认识英语学科的功能和价值。其次，要明确课程的三维目标系统，同时还要建立大课程的观念，把英语学科和其他学科如信息技术等有机地结合起来。实际观摩，示范引领。张校长为我们安排了四次讲座，四次成员观摩课和十次学员汇报课。听课、评课、讲课和实践活动，让我们在学习实践中不断超越自我，不断进步提高。罗梅老师执教的“Unit3 Im more outgoing than my sister.“、周敏老师的“My name is Gina.”、王登美的“Unit 10 Youre supposed to shake hands.”和甘守英老师的“Unit 9 Can you come to my par
4、ty?”这几位老师的课导入新颖，运用了歌曲，视频等不同的动态方式，生动而又不乏真实自然地导入新课，在新课教学上设计缜密，层层递进，巧妙地组织教学，巧妙地评价学生，教学贴近生活，课堂用语通俗易懂。工作室成员教师现场执教常态课，利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具，以流利的英语教学口语、娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让学员教师开阔眼界，感受当前中学英语教学的最新动态，加深学员教师对新课程理念的理解。直观的英语课堂教学观摩后是深入的分析讨论评课。大家在一起各自发表自己的观点和建议，这更有效地指导了课堂教学实践。工作室成员教师们各自精心备课，经过反复磨课，帮助学员教师教授公
5、开研讨课，进行教学成果展示。在听课和评课的学习时间里，我学到了很多关于如何上好一堂常态课而又高于常态课的相关理论。观摩课后是每期学员的汇报课，十来节汇报课，老师们风格不同，各有千秋，在每一节课中都有很多值得我学习的教学技巧，这使我的教育教学理念得到了进一步的提升。我们第二期学员间进行了同课异构。上的内容是七年级上册的“Unit 9 My favorite subject is science.”我们使用相同的教材、谈论相同的教学目标、根据学生情况对教材进行了不同的处理、体现了大家以生为本的教学理念。我们都从学生身边的话题入手，课堂上设置了以达到教学目标为操练的任务。同课异构中我们的教学风格各异
6、。我的课设计以教学单词为目标，设计不同的活动，让学生在活动中记住和会说新单词，我的教学目标和其他教师的教学目标不太一样，尽管老师们说了很多出众的地方，但还有许多不足之处。其他老师的课，使我领略了不同教师上课的风格。如黄定琼老师一歌曲导入句型“My favorite subject is music.”先让学生感知新句型，然后呈现，再练习，这种循序渐进式的教学方式有助于学生牢固地掌握所学知识，在适当的拓展中引导学生走出课本，使学生不论在英语知识还是英语语用能力上都能得到稳步提高。听完大家的课，在听评课中，我从大家的谈论中吸收到了很多技巧和经验。无论是观摩课还是汇报课，课后张校长带着大家具体点评，
7、再上再评，通过“一课多轮”、“同课异构”等方式，力求每位教师在纵向对比、有效引导中实现迅速成长。“观摩研讨、互动评课、横向对比、促进提升”的方式，有效提高了英语教师的教科研水平。连环系统的活动内涵让教学观摩更加丰实有效。同时，评课要从哪些方面着手，我也是在大家的评课中学到了不少方法。课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习，我深刻领悟了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避免课程设计“新”，实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具
8、特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。在实际教学中运用跟岗所学的新知识，不断摸索，不断总结，不断提高这是我们学习的目的。通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极
9、性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐
10、心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。新课程倡导的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。在学习中我发现了自己的一些亟待改进的地方。第一，理论还是很匮乏，对教育学理论的掌握还是处于表面阶段。平日里没有养成做笔记的号习惯，思想上不够重视，以后还应该澄清思想，多多学习。第二，教学与科研方面缺少成果。还没有真正去探究课堂模式的定位，教学设计不精细。我争取在以后的工作和学习中，更加努力钻研教课改，多撰写学术论文并争取能发表，进行子课题的研究要落到实处。第三，教学后没有做好教学反思工作。以后坚持做好教学反思，认真查找自己教学中的缺点和不足，争取有个进步。 通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。研修让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。
