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1、语文自主复习过关第一关：课文背诵关（包括课文和日积月累、诗意）。第二关：乡土知识关。（可以提示，只要能说出括号里的内容就可以）第三关：词语关。（要求正确写出词语盘点里的读读写写和读读记记）其它复习要求1、 找准10篇左右的优秀作文精读。2、 试卷中的、作业本中重点题目和自己曾经错误的题目再复习、再练习。3、 找一找自己语文学习中的主要问题在哪里，然后重点复习。作文复习重点作文怎样审题：平时老师出了作文题不少学生感到无从下手，想个老半天才下笔，有时写得不合题，基于这种情况，这里想给同学们谈谈如何审题的问题。从题目上看，中小学作文可以分为两大类：一类是命题作文。这指的是在作文课上，老师把事先拟定好
2、的题目写出来，让学生根据老师出的题目写文章。“命题”的意思，是有限制性的。另一类是自由拟题。这类作文往往是学生在课外自己练习时写的，用什么题目写，由学生自己决定。中小学一般命题作文多，因此我们在这里主要谈谈命题作文。题目一到手，学生首先应该认真思考，把题目的含义仔细想想，弄清它的意思后，再下笔写，免得产生文不对题，或离题万里等毛病。到底怎样审题呢？为了回答这个问题，我们还是通过具体的例子来说吧，例如，老师出的题目是一件小事。对这个题目的每个字都要很好的思考，具体的要求是：要学生写一篇记叙事情的文章，事情要小，以小见大，而且只能写一件事。有些学生不分析题目的完整含义，有的人写了一个同学如何好，不
3、是写一件具体的事；有的人写参观展览会或到社区访问，都不是小事；有的人写星期天上午去超市，下午去打篮球，不是一件事总之，由于他们没有全面地、仔细地审题，因此出现了上述文不对题的毛病。1、 我的读书故事。2、 读后感。3、 想象作文：二十年后回故乡4、 介绍一种自己最喜爱的物品（可以用拟人的手法）5、 一件让自己获得启示的事。6、 表现父爱或者母爱的一件事。7、 爸爸（妈妈），我想对您说。8、 记一次有趣的活动。课外阅读练习重点1、 联系上下文解释词语就是同样一个词语在不同的语境中会有不同的意思 所以为了准确解释它的意思，必须联系上下文回2、 加标点符号。3、 用简洁语句概括短文主要内容（写了一件
4、什么事）4、 说一说划线句子的意思含义。5、 给短文取题目。题目如同文章的眼睛。给文章加题目应做到：准确、简洁、醒目。给短文加题目，可采用如下方法： （1） 用点明文章中心思想的词语作题目。如别了，我爱的中国为人民服务。 （2） 用能概括文章主要内容的一个词语作题目。如草地夜行鲁班学艺。 （3） 用贯穿全文的线索作题目。如一个苹果一簸箕垃圾。 （4） 用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目。如：在仙台乡村的傍晚。 （5） 用与文章中主要人物或主要事件做题目。如詹天佑挑刺。6、 续写内容。7、 按要求划句子8、 根据要求回答问题9、 了解基本的说明方法列数字、举例子、作比较、打比方10、找一
5、找短文中描写人物外貌、语言、动作、神态、心理活动的句子基础题训练要点1、 看拼音写汉字。（不要急躁，一定要把每个拼音读准、特别是读音相近，声调不同的词语，例如“企图和歧途”，读完再写）练习方式：同桌互相听写过关（包括读读写写和读读记记）；统一听写读读写写；改错（教师把学生平时易写错的词语整理好）2、 多音字组词转、待（P1）、泊、重（P9）、分、发、只（P14）、看、夹、尽、处（P19）削、调、强（P21）、空、种、便（P27）估量、测量、数量，难、差、似、兴悄、露（手册P117）奔、冠、禁、的、还、更、粘贴、朝、3、形近字组词训练形式：教师找出生字中形相近的字组词；各种作业中包括试卷中的练习
6、。窃 窍、炒 吵 抄；店 踮；具 惧；充允；檐瞻；碗腕蜿；柜拒；豫橡；诵桶；编遍篇偏；帐张；魂瑰愧；缕楼；愁揪；梳流；甚基；腮鳃；绸调；呜鸣；衰哀捐绢；哺捕；虑滤；抬胎；嫌谦赚；羡恙；粘站；燥噪躁；钩钓；皎较；诱绣；钱践；尝常；附咐；矛茅；窄榨；溜榴；衫杉；矶饥；墟虚；爆暴；豪毫；誊誉；值置；版板；详祥；慎镇；拢珑；剔锡；瑶摇；侵浸；消销；腔控；斩崭；狠很恨；跳眺；崖涯；副福幅；奏秦泰；诞蜒；扭钮；拂佛；嗓噪3、 生字组词。（自己给本学期学过的生字能正确组成两个以上的词语；自己给部分汉字加偏旁再组词）4、 按要求查字典1） 查音序指的是汉字读音的第一个大写字母。2） 查部首从上往下找、从左往右
7、找、从外往里找、再看整个字是不是部首，都没有的话，查这个汉字的第一笔。3） 选择意思。运用代入法或者排除法。词语手册中的练习：P5、111、133作业本中的练习：P16、455、 根据意思写词语（主要是词语盘点中的成语或者四个字的词组，根据词语手册中划出的词语意思读一读）6、 照样子写词语ABB、AABB、ABAB ABAC AABCABCC P307、 在括号里填上合适的词语1） 填写量词P3、P14词语手册2） 括号里填上恰当的词语P21、P25 P50 P114(词语手册)8、近义词和反义词1） 近义词激励-鼓励、光临-光顾、害怕-惧怕、担心-担忧、充分-充足、环游-周游辉映-照映、嘱咐
8、-吩咐、辨别-分辨索性-干脆、艰难-困难、坚硬-强硬凝固-凝结、浓郁-浓厚、昔日-从前悲痛-悲伤、敬仰-仰慕、严厉-严格谨慎-小心、坚定-坚决、任意-随意奉命-遵命、诞生-出生、肃立-站立珍藏-收藏、乞求-请求、宣布-宣告光顾-光临、恐怕-可能、鼓励-勉励忽略-忽视、唯独-唯有、顿时-立刻慈祥-慈爱、稀罕-罕见、欺凌-欺侮毕竟-究竟、特征-特点、珍贵-宝贵急促-紧促、操纵-控制、争辩-辩论皎洁-洁白、沮丧-懊悔、诱惑-引诱告诫-劝告、便宜-廉价、爱慕-羡慕分辨-辨别、绝望-失望、自豪-骄傲奇妙-巧妙、警告-提醒、歧途-歪路断言-断语、极端-极其、估量-估计宏伟-雄伟、进犯-侵犯、崎岖-坎坷仇恨
9、-痛恨、眺望-遥望、协商-商量汇集-聚集、预定-预先、欢呼-欢悦瞻仰-瞻望、肃静-寂静、庄严-庄重居然-竟然、开辟-开垦、表示“看”的词语（P50）：仰望、仰视、俯视、俯瞰、鸟瞰、眺望、观赏、瞻仰、注视、左顾右盼、怒视、环顾、表示时间过的快的词语2）反义词狭小-宽敞、凶猛-温顺、聚集-散开垂直-倾斜、遥远-附近、放松-严格短暂-永远、防范-信赖、绝望-希望危险-安全、幸福-痛苦、漆黑-雪白失常-正常、肯定-否定、精彩-糟糕严厉-慈祥、谨慎-马虎、赞赏-批评破坏-保护、销毁-复原、便宜-昂贵歧途-正道、崎岖-平坦8、 近义词选词填空。先比较词语的不同，然后运用代入法，把每个词语代入句子中读一读比
10、较，是否别扭，把最有把握的先填写好。作业本里的：P11 P25 P60 词语手册里的：P33 P61 P65 P93 P112 P1259、 关联词填空。词语手册P45 作业本P19 P43 不是而是，不是就是，即使也，即使仍然，如果就,尽管还是，虽然但是，不但而且，不仅还，一面一面，既又，因为所以，只要就，只有才 ，无论都 ，不管也练习题：（1）教师（ ）要教学生学习科学文化知识，（ ）要教学生怎样做人。（2）（ ）多读、多写、多观察，作文（ ）写得好。 （3）天气（ ）十分炎热，（ ）小红仍然在屋里琢磨难题。 （4）（ ）他对周围事物观察很细致，（ ）写起文章来内容很具体。 （5）小明（
11、）能虚心听取意见，工作（ ）会取得更好。 （ ）人类乱伐森林，（ ）会破环生态平衡，影响人类生存环境。 我们的班长（ ）工作负责任，（ ）爱帮助有困难的人。 （ ）小名同学关心集体，（ ）同学们都选他当班长。 （ ）平时刻苦训练，（ ）能在比赛中取得好成绩。 今天，小红在队会上的演讲（ ）大方（ ）生动。 （ ）天气寒冷，（ ）同学们坚持早到校读书。 （ ）是自己的书，（ ）可以在书里的空白处记下生字的读音和意思。 （ ）字典可以帮助我们解决不少问题，（ ）我们称它为“无声的老师”。 到太阳上去，（ ）坐飞机，（ ）也要飞20几年。 （ ）天晴天雨，他（ ）按时上学。 （ ）我们看太阳只有盘子
12、那么大，（ ）它的实际体积却大得很。10、造句。不是而是，不得不，甚至、尤其，成熟（P28）,有也有是也是，10、 照样子写句子1） P32） 写比喻句P17 常用比喻词：好像，像似的，如同，犹如，仿佛3） 根据情景引用诗句。P15 4） P52用关联词把两句话合并成一句话（做这类练习时，要把重复的地方删掉，中间用逗号，注意前后两句的关系准确使用关联词。）教师可把上面的填关联词的练习改成这种类型的作业。5）把带点词意思写具体。P53饭桌上摆满了美味佳肴( )公园里开满了五颜六色的鲜花（ ）6） 把时间或地点等词语放到句子开头。（做这类练习时，提到句子开头的词语或词组后面要加上逗号）7） 把句子
13、改成反问句。 我们不会忘记党的恩情。 这个故事使我感动得流泪。 这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。 坡度这么大，火车爬不上去。11、 判断句子的对与错P17（做这类练习时要反复推敲，要多角度的思考然后作出判断）12、 加标点符号常用标点符号；、，；：。？！ “” 标点符号练习她带走了落叶 纸屑 尘土和果皮 留下了清新的空气与洁净的大地 啊 这不是王阿姨吗 她是我原来的邻居 他脸色苍白 艰难地说 水 水 说着就昏过去了 不 不 你误会了 他解释着 我不是残疾人 我是给别人送拐杖的 说着 他踢踢腿给老奶奶看 车上的人都 笑了（他脸色苍白，艰难地说：“水水 ”说着就昏过去了。 “不，不！你误会了！
14、”他解释着，“ 我不是残疾人， 我是给别人送拐杖的。”说着，他踢踢腿给老奶奶看，车上的人都）13、 怎样做排列错乱的句子学会排列错乱句子把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高学生的思维能力，还能有助于培养学生言之有序。排列句子对部分孩子来说，是有一定难度的，尤其是对于那些阅读理解能力差的孩子，但是我们可以试着给他们一些方法和步骤，让他们觉得有章可循，而不是无从下手。下面是自己从网上搜集以及自己总结相结合的一些建议，仅供参考。一、 明确“几种顺序”：1、 按事情发展的顺序排列错乱的句子。2、 按时间先后顺序排列错乱的句子。3、 按先总述后分述的顺序排列错乱的句子。4、 按空间推移的顺序排列错乱的句子。（所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。）二、讲清方法、步骤：我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。因此，多读、读明白和找到有关表示顺序的词，就成为了完成排列错乱句子的两个重要“法宝”。1、四读：一读，读懂每句话的意思。二读，在读懂每句话意思的基础上，了解这段话的主要内容。三读，边读边想这段话先写的是什么，接着写的是什么，最后写的是什么，弄清句与句之间的关系，并可以找到相应的表示顺序的词 。四读，按照重新排列好的顺序，再
