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1、谈后进生的转化和教育 素质教育提倡学校教育要面向全体学生，即鼓励优等生冒尖，促进中间状态学生争先，帮助后进生过关。爱护优等生，是大多数教师容易做到的，因为优等生的各方面表现，特别是学习成绩，都能让任课教师感到满意。而要做到厚爱后进生，视他们为迟开的花朵，给予精心哺育，这往往不易做到。因为转化后进生不仅费心费力，而且后进生学习成绩差常常使教师苦恼。为此，一些教师在情感上疏远他们，甚至把他们视为成不了才的“下脚料”。因此，如何看待后进生，是当前教育能否真正做到面向全体学生的一个关键。所谓后进生（也就是教师们常称的“差生”），是指各方面暂时处于落后状态的学生。其实学生学习差，除了个别先天不足的弱智外
2、，绝大多数都是由于非智力因素的影响。只要教师对他们热情关怀耐心教育，点燃他们心灵的火花，树立他们学习的信心，他们中大多数都会成为有用得人才。人民教育家陶行知曾语重心长地告戒老师：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。正确看待后进生，教师首先要更新教育观念。社会上对人才的片面认识.家长望子成龙的急切心情，教育上片面追求升学率的不良倾向，严重的干扰了教师对学生的正确看法。事实上在任何时候每个学生的发展都不可能是一样的。在智力发展上，有的儿童先早慧，有的则大器晚成；在思想表现上，有儿童先早悟，有的却顽钝后醒。正所谓：“花开有迟早，成材时难同。”此外，从人才表现方面来说，有的同学善于
3、形象思维，而有的同学却长于抽象思维；有的学生学习文化知识的能力较弱，但动手操作能力却很强；有的同学文化课成绩较差，但在文体竞赛上却为集体赢得了荣誉。因此，教师只是用全面的关点看待后进生，才能增强做好转化工作的信心。 后进生转化工作很重要，同时还要注意意识的教育。差生有比普通学生更为敏感的神经，他们内心深处更需要关心.温暖。据此，应从以下几方面入手抓好差生工作:1. 发展优点，消除自卑感。每个人有自己的优点，差生也是如此，只是不过他们的优点往往老师同学和他们自己忽略了。为了使他们正确认识自我，消除自卑感，我利用班会和同学门一起帮差生找优点，我就让差生觉的自己并不是一无是处，他们的优点，并且这些优
4、点被老师和同学看到眼里，记在心上，于是，他们鼓起了学习先进的勇气，有自卑感渐渐消除。2. 制定目标，及时表扬。在转差工作中，我本着循序渐进的原则，帮助差生制定每天的学习.活动计划，并让他们在班会上公开自己的计划.让同学们监督计划的执行情况。差生有了前进目标，便产生了前进的动力。同时，对差生取得的点滴进步，我都及时给予表扬，使他们尝到了成功的喜悦，大大增强了他们远离差生行列的决心。3. 举办演讲会，激发自信心。我在鼓励表扬的同时，让他们以自己的点滴进步为材料，写成演讲稿，并为他们举办“我能行”的演讲会，给差生以自我表现.自我肯定.树立信心的机会。通过演讲.一方面使其他同学认可，肯定差生取得的成绩
5、，并给予鼓励；另一方面使差生认识到：别同学能办到的事，自己也能办到；别的同学办不到的事，自己也要经过努力办到。4. 加强教育，调动学习的积极行。要提高差生的学习成绩，首先,要解决他们心理上存在的问题，使他们自尊.自信。这样，才能是他们潜在的能量发挥出来，产生学习的兴趣，甩掉“差生”这顶帽子。其次,让他们明白：学习成绩的提高不是偶然的，而要靠平时点滴积累。最后,帮差生分析学习上产生差距的原因，讲一些后来者居上的实例，尊重他们，信任他们，使他们明确各阶段追赶的目标，克服学习上遇到的困难，让他们做到胸有目标，比有榜样，全身心投入学习。5. 要给予后进生更多的关爱。 爱是教育工作的基础，爱能融化一切，
6、特别是对于差生，爱是促进其转化的一个重要外部条件。差生往往有意、无意的表现出对老师和同学的疏远与隔阂。他们往往缺乏爱，在学校和家庭都难以得到应有的关心和爱。为此，教师首先应弥补差生爱的缺陷，用爱的暖流开启学生的心扉。爱差生，要从一点一滴做起，学习上，给他们多帮助，生活上多体贴关心，最终感化差生，让他们从内心里乐于接受教师的教诲，从而教师所期待的目标努力，实现根本性的转化。6转化后进生的工作中要细心。转化工作是一项细致入微的工作。差生的缺点和错误是明显的、外露的，他们的优点和积极因素往往少而甚微，又往往被他们的缺点所遮掩，让人难以觉察和不足为奇。因此，转化差生关键就是要细心，要大处着眼，小处着手
7、。一要细心的了解差生，掌握其后进的原因，分清其类型，到底是“成绩差生”、“品德差生”，还是“成绩、品德双差生”。从而有的放矢，对症下药，有侧重点、有针对性的进行长善就失。二要细心寻求差生的“闪光点”、“可取点”、“优秀点”，发现他们的点滴进步，并加以发扬光大，从而扬长避短，实现差生“旧我”向“新我”的转变。7要细心把握差生转化的时机。矛盾的转化总是有一定的时机，差生的转化也是如此。为此，教师要细心观察差生，通过其思想状态、行为表现的体现，见微知著，由此及彼，准确、灵活的把握住差生转化的时机，加以教育和引导，这样往往会收到事半功倍的效果。 四、恒心 “冰冻三尺，非一日之寒。”差生的形成不是一朝一
8、夕的，而是有一个渐变的过程。因此，他们身上的“后进”的转化也需要有一个过程。为此，做好他们的转化工作就必须要有恒心。要不怕反复。要正确认识和对待差生的反复。要克制自己的感情，冷静、耐心、坚持不懈的做好“反复”的教育工作。否则，将会“竹篮打水一场空”，那转化差生的意愿，将落为一句空话。当然，我们不能等学生出现了“反复”后再抓，而要把工作做在前头，防患于未然。8对待学生的态度上，不要给学生做“定论”。在孩子的成长过程中，所接受的暗示和外界的评价对其心理有着巨大的影响。无论学生的素质，智商究竟如何，都要绝对避免“你真傻透了”，“笨死了”，“你算是没救了”等等消极评论.。学生可以不成才，但不可以不成人
9、。毕竟，帮助学生树立坚定的自信心是我们教师的职责，这是他们将来立足社会的首要条件。孩子长期在一种压抑的氛中，心理会蒙上消极自卑的阴影，还有些孩子变得玩世不恭，对什么都觉得无所谓。滋生厌烦嫉妒的情绪，甚至无端地对周围的人产生敌对意识，将来这样的“危险品”可能造成的后果可想而知。 总之，世界上不存在立竿见影的教育，也不存在一劳永逸的教育。儿童的正确思想的形成和文化科学知识的长进，需要一个由无知到有知，由知不多到知之较多的认识过程，这就需要教育者做深入.扎实.细致的工作。没有爱就没有教育。然儿要想卓有成效的转化后进生，仅有一般的爱心还是不够的 。因为一般的爱心多都是在个人低层次心理需要的基础上产生的
10、，往往带有自发行和冲动行的情绪色彩。如有的教师对差生恨铁不成钢的急躁情绪，有的家长用棍棒威逼子女成材的粗暴行为，就其动机而言，不能说不是出于对学生或子女的爱。然而这种畸形的爱往往是与愿违，甚至是产生悲剧的直接原因。所以，转化后进生尤其需要教师的耐心。只有这样，转差工作才能产生“精诚所至，金石为开”的良好效果。 综上所述，我们要面向全体学生，大面积提高教学质量是实施素质教育的要意之一，其切入点是全面转变后进生，使后进变先进。要求对后进生严格要求，严格管理，严格训练，使后进生逐步养成遵守纪律、热爱学习的好品质。为此，（1）我们还要做到关心后进生的思想、学习、生活。思想是人的灵魂，有了好思想，才能自
11、觉地沿着健康道路发展。对于后进生首先要关心他们思想上的点滴进步，采取因人而异的思想工作。对不同的学生采用不同的教学方法，对后进生开展特殊的教育方法，采用“一帮一”结对子活动：优秀生和后进生结对子，随时随地进行思想上的帮助。同时，我们还建立了教师与后进生谈话、家访制度，已便把后进生的错误行为消灭在萌芽状态之中。（2）关心后进生的学习，教师必须关心后进生的学习，从课堂提问到作业批改都要关心。要求教师上课以学生为中心，适当降低难度，照顾后进生，每节课的提问要占一定的比例。每次考试后要对后进生进行单独的质量分析，对落下的功课一定给予不课，使之跟上大多数学生的成绩。（3）关心学生的生活，学生生活的好坏，影响着思想的进步，所以对后进生生活上的困难，一定做到全力解决，用教师的爱心去感化他们。（4
