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1、浅析景泰蓝砂画课程教学策略-学生创新意识的培养 单位：哈尔滨市香坊区劳动技术教育学校姓名：王洪莉邮编：150030电话：15326642963摘要：（第一次面对那么多学生，面对一个新专业，使我这个从事美术教育工作16年的老教师仿佛又回到了刚登上讲台的那一刻，但是我一直有一个信念，只要我用心感悟，用心做每一件事，用心来教每一个学生，用心与学生交流，就一定能克服重重困难，于是在四年的景泰蓝砂画课程的开发与实践中我取得了两大收获：一、对学生做到细心、耐心、爱心、信心。二、砂画教学中我主要从以下四个方面入手，对学生进行创新能力的培养。）综合实践活动是一种实践性的综合课程；综合实践活动是着眼于发展学生的
2、综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。景泰蓝砂画教学是锻炼学生动手能力、形成良好的意志品质、培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。四年前一次偶然使我看到了景泰蓝砂画，景泰蓝砂画是近十年逐渐流行的平面工艺画种，它借鉴了老北京景泰蓝的传统工艺中的掐丝与点蓝等工艺创新的平面画，两年的时间我利用休息时间研究不同技法，其中有许多的收获，景泰蓝砂画的制作工序比较复杂，制作过程中需要很小心，细心和坚强的毅力，使我克服了以前做事半途而废的毛病 。现在景泰蓝砂画已经成为我生命中不可缺少的一部分了。2010年9月我有幸来到哈市香坊区劳动技术教育学校开发这一课程，由于这一课程我是第一个开发者，能借鉴的
3、资料很少，自己制作和教学生差别很大，第一次面对那么多学生，面对一个新专业，使我这个从事美术教育工作16年的老教师仿佛又回到了刚登上讲台的那一刻，但是我一直有一个信念，只要我用心感悟，用心做每一件事，用心来教每一个学生，用心与学生交流，就一定能克服重重困难，于是在一年的景泰蓝砂画课程的开发与实践中我取得了两大收获：一、要看到每个学生的进步和成长，必须要用心观察每一个学生，对学生做到细心、耐心、爱心、信心。必须把“尊重、激励、赏识、期待”给每一个学生。学生之间存在个体差异，教师应该先做到尊重每个学生，每个学生都有希望受到老师重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了学生的这种心理，砂画教学中的掐丝
4、是一个难点，又是一个漫长艰辛的实践过程，直接会影响下一步的学习，在这一过程中有个别学生会觉得自己的动手能力弱，不能完成作品。记得109中学的初二学生来学习，班级中有一个小个子的男生给我的印象很深刻，在多数学生掐丝完成三分之一时我发现的他，他看到自己的作品比别人慢很多时，已经有些着急了，向我投来了求助的眼神，我看到了他的作品，掐丝流畅，干净，完全符合这一步的要求，金丝很漂亮的立在了操作板上，只是速度有一些慢了，我拿着他的作品到展台前给同学们欣赏，学生们看到他的作品也都点头给予肯定，这位同学老师觉得你很棒，这么快就掌握了方法，并且告诉他时间够用，要尽最大的努力去做。老师很期待看到你成功的完成这一步
5、骤。他在得到老师的赞赏，期待后决定坚持做下去，在后面的实践中我经常关注他，鼓励他，他越做越起劲，课间主动要求留在班级制作，到掐丝的最后一节课，他已经追赶上了大多数学生，并且非常出色的完成了这一步。赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。 在砂画实践教学环节中我经常对学生使用“别怕，你肯定能行！” “方法已经掌握了，要越做越好啊！”“ 你是个聪明的孩子，一定能完成，老师相信你”！ 通过激励、赞赏使学生不断进步，不断提高。教师应该把教育期待用到每个学生身上。让每个学生都吃得饱，吃得好。对缺少自信的学生，我在实践中会用一些“孩子，你一点也不笨，只是缺少一点耐心”。“孩子，你先动手试一试，我保证你一定会喜
6、欢上砂画” 。学生通过砂画学习，有许多的收获，看到学生的作品和实践体会是我最快乐的时刻。二、综合实践活动的总目标是发展学生的创新能力、综合实践能力,以及良好的个性品质。通过几年的砂画教学，不断培养学生的创新意识，使学生在不同程度上提高创新能力。我主要从以下四个方面入手，对学生进行创新能力的培养。 （一）、边框创新设计培养学生的创新意识，应注意保护学生独特的个性，并给予其自由发挥的环境和空间。在砂画教学过程中，应该鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地 表现出来，同时能对他人的作品发表自己与众不同的见解。上学期砂画教学的创新主要体现在作品边框的设计上，学生们运用几根简单的线条
7、，或者几个基本型，又或者就一个基本型通过不同组合就会设计出不同的边框，就是相同的边框在设计砂子颜色上不同也会出现不同的效果。同一命题的作品，几十张作品就会表现出几十张不同面貌和特点。这其中有些特点，很有可能就是显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”，教师要及时发现这些特点，鼓励学生充分发挥其创造力和想象力，促使形成宝贵的艺术个性和创造素质。（二）、完全自己设计画稿，在色彩上“自由”搭配创新。及时启发激活学生的创新思维。劳技教学应使学生的观察、思维、想象、创造和操作诸种能力在课堂实践中得到锻炼提高，因而能特别有效地弥补系统传授在学生认识过程中的不足在砂画教学中加强科学思维方法的培养，发展学生的创
8、新能力尤为重要。例如：初一学年的课程设置是我喜爱的卡通形象，我首先用多媒体展示学生们可能喜欢的卡通形象画稿，由于我和学生年龄上有很大差距，也受个人喜好的影响，不是我给学生们提供的画稿他们都会喜欢，每个学生都有自己喜欢的卡通形象，有的同学喜欢我的画稿，但是在这个画稿加上了自己的想法，对已有的画稿进行了创新，赋予画稿新的生命力，使原来一样的画稿变成了不同的画稿，有大胆的同学，更是自由发挥想象力，创作出自己的原创作品。有些学生由于受到动手能力的限制，在第二步掐丝完成后作品还没有创新，对于这些学生，我可以启发他在彩砂的色彩上可以进行创新，比如卡通衣服的颜色，荷花的颜色，牡丹的色彩搭配都可以进行创新，但
9、是学生对色彩的搭配知识有限，这就要求教师边给学生做示范的时候，边讲解色彩搭配的基本原理，怎么搭配合理，什么颜色搭配起来好看等知识。使学生手脑并用，每个学生的作品色彩都与众不同，体验在色彩搭配时乐趣和成功的喜悦。（三）、添加适当的背景，体验与众不同的快乐就如同世界上没有两片完全相同树叶一样，虽然有一些学生没有勇气或者能力完全自己创作作品，有一部分学生选择老师提供的样稿，但是在完成老师提供的样稿后，在空白处添加适当的背景，使同样的“天空”，有不同的“太阳”，各自的作品统一中有都有所变化。例如：这幅作品人物是老师提供的画稿，学生在后面加了一些的梅花，梅花又有巧妙的设计，比如她把盛开的梅花用粉色的彩砂
10、画成大朵的，用红色彩砂点含苞待放的梅花，创新后使得作品富有诗意，又很有生活。可见学生在创作时是深思熟虑的，看见自己独一无二的作品都喜出望外，爱不释手。（四）、“欣赏评述”促进创新“欣赏评述”是指学生对自然美和艺术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和艺术作品等视觉世界的感受、认识和理解。砂画作品的欣赏教学，分为优秀砂画作品欣赏 （包括教师作品欣赏）及随堂欣赏。优秀作品欣赏利用半节课时，对某些作品进行赏析；学生在欣赏活动中可以学到许多砂画和砂画以外的知识，如砂画的起源，历史，种类，创作等，这样一些
11、知识性的东西主要是师生在欣赏的过程中，或以小故事的形式，或以小知识的形式简明、生动地进行展现，有时是教师介绍，有时由学生讲述。学生在欣赏活动中还可以开阔视野，体验相同的题材用不同的表现手法来表现的不同效果，体验不同技法带来的不同的美感。这些丰富的知识和体验也给学生在绘画和工艺的学习上提供了支持。随堂欣赏是在教学中欣赏与本课有关的优秀作品或同龄人的优秀作品。随着欣赏的量的增加，学生相关的知识就会越来越丰富，在欣赏时思维就会越来越活跃，学生的形象思维能力就在这种渐进的过程中得到发展。在欣赏同学作品时，当教师发现学生有独创的作品时，就更要让其体验成功，可把其作品放到各小组中欣赏，全班欣赏，也可以推荐到县里、市里参加比赛，激发起新的求知欲，达成新的创新。新课程的开发是艰辛的，在四年的砂画教学工作中虽然身体辛苦但是身心快乐，看到学生一副副满意的微笑，是我最欣慰，最满足的时候。一次次用心的与学生的情感交流，一回回与学生的心灵碰撞，都让我的生命多了一份惊喜，多了一份幸福，多了一份期待。参考资料：（郭元祥：综合实践活动课程的理念与实践）7-9年级综合实践活动指导纲要
