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1、中小学数字教材应用心得体会总结培训是给有经历或无经历的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、根本知识和技能的过程。以下是职场整理的关于数学教材培训心得体会5篇，参考!数字教材应用心得体会1随着疫情的发生以来，学校“幸福空中课堂”工作已经进展将近4周，学生在上周日拿到纸质教材之前，师生都是利用数字教材开展学习，数字教材的应用，提升了义务制阶段教育信息化的品质，初步形成基于课程标准的教材处理、混合教学、综合评价一体化的数字化教学样态。我们学校以数字化教材及平台为载体，以观省名校同步课堂+老师钉钉平台在线辅导的教学形式，探究学习分析p 技术支持下的学生自主学习、混合式教学形式。钉钉平台上课辅导时，
2、老师以数字教材为载体，利用数字教材的声音、图像、资包等优势，激发学生的兴趣，把知识的难点进展有机的分解，把知识的重点进展恰当的点播，把学科知识又进展了拓展，加深了学生对重点知识的理解。拓展了学生的.知识面。更扎实地在课堂上落实学科的核心素养。更有利于对学生进展全人教育。培养“五育并举”的学生。一、导入能激发兴趣1、在导入环节，动画视频，展现出朗读和动画相结合的方式，当充满兴趣的动画伴随着课文录音呈如今学生面前时，可以迅速吸引学生的注意力，激发了学习热情，同时对于学生学科学习有了很大兴趣。有效地为学生创设了学习文本的情境。2、如在数学课堂上导入环节，老师会利用数字资中的图片资料，展示与学生生活相
3、近的数学情景，让学生可以很容易通过观察考虑，进展本节课的学习。二、重点能分解点播1、对于小学生来说，识字写字是非常重要的，数字教材可以指导学生标准笔顺，正确书写。低年级老师会把数字教材中的生字书写示范的视频下载下来放到钉钉班级群里，让学生观看书写小视频，老师强调书写要点，最后再让学生描红、仿写，顺利完成了生字书写的目的。2、语文课时老师会对于重点词汇的理解，用鼠标在数字教材上标，更清楚的提醒学生，更便于学生在自己的书上做笔记，对于诗歌的学习，有划分诵读节奏的时候，老师利用电子教材，边读让学生试着拿铅笔在书上标，非常得便捷。三、知识能稳固拓展数字教材课后练习题的利用，可以帮助学生加深对知识点的理
4、解和感悟，有助于学生对学科知识的理解。数字教材的使用减轻了老师的负担，降低了知识的难度、促进了师生的交互、激发了学生学习、表达的欲望，加深了学生对知识的理解，开展了思维，进步了才能。只要合理地科学的利用数字教材，诸多的数字教材只要我们认真甄选，把适宜的数字教材为我所用，数字教材就能我们的教学插上助力的翅膀。实现教育教学的最优化。数字教材应用心得体会2一场突如其来的战役到来，虽然没有硝烟却完全打乱了我们的生活。对于即将要开学的我们来说，教育部提出的“停课不停学”让我们在慌乱中逐渐有了头绪。学校第一时间商讨方案，就疫情防控时期停课不停学做出了详细的安排，很快给出适宜我校学生的订制版居家学习方案。钉
5、钉直播给我们培训如何操作，怎么样去开展直播，发送通知，查看统计数据等，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对如何落实停课不停学进展了研讨。于是，独特的“幸福”周一升旗、省教育厅“名师课堂”优质资、阳光大课间、钉钉直播个性辅导.应运而生，师生的仪式感、正式感、幸福感爆棚！作为一线老师，我们的主要任务就是通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，收获知识与技能的同时，最大限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。但对于大局部老师来说，在线授课确实是个很大的挑战。信息技术与学科教育的整合，引发了教材的变革，以前很少关注除人教版以外的教材，如今主动关注了北师
6、大版和人教版对于知识的安排和细节的处理的不同之处，考虑编者的意图，更深化的理解教材，运用教材。信息技术在数学学习中的广泛运用，最大限度地拓展了学习内容，弥补教材的缺陷，改变当前教材单一、内容狭窄的状況，使科学教材更富于针对性、实效性和多元化、立体化。信息技术可以和课内教材结合起来，设计一些课前、课后运用信息技术进展资料搜集、网上阅读与交流等发散性、拓展性理论活动，以求把网络上的资充实到现行教材中，使教材饱满起来，完善起来，把小小的教材拓展到无限广阔，使教材更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性。从如何引导学生进展有效的交流，课堂教学中有效交流终究是什么等一系列的细节都要细致化、常态
7、化。老师只有具备时代所需才能，不断创新，才能起航远行，才能为国家培育出更加优秀的人才!数字教材应用心得体会3随着疫情的发生以来,学校“幸福空中课堂”工作已经进展将近4周，学生在上周日拿到纸质教材之前，师生都是利用数字教材开展学习，数字教材的应用，提升了义务制阶段教育信息化的品质，初步形成基于课程标准的教材处理、混合教学、综合评价一体化的数字化教学样态。我们学校以数字化教材及平台为载体，以观省名校同步课堂+老师钉钉平台在线辅导的教学形式，探究学习分析p 技术支持下的学生自主学习、混合式教学形式。钉钉平台上课辅导时，老师以数字教材为载体，利用数字教材的声音、图像、资包等优势，激发学生的兴趣，把知识
8、的难点进展有机的分解，把知识的重点进展恰当的点播，把学科知识又进展了拓展，加深了学生对重点知识的理解。拓展了学生的知识面。更扎实地在课堂上落实学科的核心素养。更有利于对学生进展全人教育。培养“五育并举”的学生。一、导入能激发兴趣1、在导入环节，动画视频，展现出朗读和动画相结合的方式，当充满兴趣的动画伴随着课文录音呈如今学生面前时，可以迅速吸引学生的注意力，激发了学习热情，同时对于学生学科学习有了很大兴趣。有效地为学生创设了学习文本的情境。2、如在数学课堂上导入环节，老师会利用数字资中的图片资料，展示与学生生活相近的数学情景，让学生可以很容易通过观察考虑，进展本节课的学习。二、重点能分解点播1、对于小学生来说，识字写字是非常重要的，数字教材可以指导学生标准笔顺，正确书写。低年级老师会把数字教材中的生字书写示范的视频下载下来放到钉钉班级群里，让学生观看书写小视频，老师强调书写要点，最后再让学生描红、仿写，顺利完成了生字书写的目的。2、语文课时老师会对于重点词汇的理解，用鼠标在数字教材上标，更清楚的提醒学生，更便于学生在自己的书上做笔记，对于诗歌的学习，有划分诵读节奏的时候，老师利用电子教材，边读让学生试着拿铅笔在书上标，非常得便捷。第 页 共 页
