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1、第4课 灯笼学案【学习目标】1.积累重点字词，整体感知课文内容；2.学习文章从不同方面表现灯笼意义的写法，了解文章自由随意的行文风格；3.感受灯笼浓厚的文化内涵，体悟作者由灯笼而生发的思想感情。【重点难点】重点 ：学习文章从不同方面表现灯笼意义的写法，了解文章自由随意的行文风格。难点 ：感受灯笼浓厚的文化内涵，体悟作者由灯笼而生发的思想感情。【学习准备】1查字典，给下列字词注音。 争讼（ ） 领域（ ） 斡旋（ ） 静穆（ ） 思慕（ ） 怅惘（ ） 锵然（ ） 褪色（ ） 燎原（ ） 熙熙然（ ） 暖融融（ ） 2查工具书，解释下列词语。 斡旋： 掌故： 静穆： 点缀： 锵然： 垂珠联珑：
2、未始： 幽悄： 3. 介绍作者：吴伯箫：4.读课文，勾画围绕“灯笼”记叙了哪些事。 5给文章分段，概括段意6.分析下列句子所使用的表达方式。（1）虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。（ ）（2）放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。（ ）（3）那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。（ ）（4）连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。（ ）7、分析下面句子所表现的作者的观点态度。“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”【参考答案】1争讼（sng） 领域（y） 斡旋（w） 静穆（
3、m） 思慕（m） 怅惘（wng） 锵然（qing） 褪色（tu） 燎原（lio） 熙熙然（x） 暖融融（rng） 2. 斡旋：调停，调解。掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。静穆：安静庄严。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。锵然：形容金属或玉石撞击的声音。垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅北的奢华。未始：未必。幽悄：幽深寂静。3. 吴伯箫(19061982)，原名熙成，当代著名的散文家和教育家。于1938年4月长途跋涉到达延安，进入中国人民抗日军政大学学习。其作品主要收在羽书烟尘集忘年等文集中。吴伯箫的散文以质朴美著称，他将普通平凡的事物放在历史与现实交映的背景下，捕捉其蕴藉深
4、厚的诗情画意。其作品的创作基调单纯简练，峭拔明朗，具有强烈的真实感和鲜明的时代色彩。4. 话说灯笼；祖父夜行；母亲吩咐；慈母之爱；乡俗还愿；元宵张灯；族姊远嫁；朱红描字；献帝灯笼；灯笼下马前卒。5. 第一部分：第1段：开篇说“火”。为后文“灯笼”做铺垫，表明小孩及人类追求光明的普遍特点。第二部分：2-11段：说“灯笼”。第三部分：第12段：结尾说“火”。灯笼不足以言志，火气、探海灯和燎原烈火方能寄情。6.（1）议论 （2）记叙 （3）议论 （4）抒情7. 作者热烈赞颂古代将军塞外点后、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，是他们激发了作者的爱国情怀。作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇，同时表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结全国人民抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
