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1、 小学五年级上册语文彩色的非洲教案 教学目标： 1.能正确认读14个生字。正确认读 “斑斓、酷热、湛蓝、充足、硕大、火炬树、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗暴、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语并理解这些词语在文中的意思。 2. 能有感情地朗读课文，以示对课文中非洲独特的自然景观与风土人情的理解，能背诵课文中一些美丽的语句。 3.能用自己的话来概括按事物的几个方面来写的这类文章的主要内容。能识别文中“先概述后分述再概述”的写法，并能运用这种方法写话。 4.能搜集有关非洲的其它图片，在课堂上展现沟通。 教前预备： 1.预习课文。 2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。 3.课件预备
2、。 4.设计学生的学习检测。 教学过程： 一、直接揭题，检查生字词。 1.今日这节课，我们来学习一篇略读课文，出示课题28彩色的非洲。谁能把课题读精确？抽几个同学朗读。（评价：你不光把课题读精确了，还知道了题目中的重点词是“彩色”。）我们学着他，一起把课题读好！ 2.课前，我们已经预习过课文了。文中提到了很多的非洲的景物，会读吗？谁能来读一读？ 出示：（1）酷热的骄阳 充足的阳光和雨水 硕大的野花 红霞般的火炬树 七彩的巨蟒 粉红的木薯 红沙瓤的西瓜 强悍 、 粗暴的音乐、舞蹈 熊熊燃烧的篝火 指名读 。（正音：炽、沛、硕、篝等。） 换词理解“酷热 、 充足 ”就是：极热、充分等。 借助图片熟
3、悉“ 火炬树 木薯 篝火”。 齐读。 小结：大家不光把这些短语中的生字音读准了，还抓住了短语中的重点词，读得真好！ 二、初读课文，学会概括课文主要内容。 1.师导：放眼宽阔的非洲，还有许很多多的景物，等着大家去细细品读。请大家翻开课本，仔细地默读课文，用“-”找出课文哪些句子直接抒发了对彩色非洲的赞美之情？ 2. （1）指名答复出示：“非洲真是一个颜色斑斓的世界啊！” “颜色斑斓”（板书：颜色斑斓），能给它找个近义词吗？五彩缤纷，五彩斑斓，多姿多彩?（理解了这个词后，你能把这句话读好吗？指名朗读。） （2）还有吗，指名答复出示：“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”（板书：多姿多彩） （3）读一
4、读，比拟这两句话，有什么不一样？（啊的位置不同，其次句抒发的感情更剧烈等） （4）把这两句话放回文中，你又有什么发觉吗？（一句是总起段，另一句是总结段；既首尾照顾，又照应课题。） 3.师：课文围绕“非洲真是一个颜色斑斓、多姿多彩的世界”（指板书），写了非洲在哪些方面是彩色的呢？请大家再次默读课文，用波浪线画出。 指名沟通：非洲的骄阳蓝天（自然景观）、植物世界、动物世界、日常生活、艺术都是彩色的。（随机板书五方面内容） 4.师：大家真会读书！现在看着黑板，你能用自己的一、两句话说说课文的主要内容了吗？（讲全面、通顺即可） 我们可以先把总起、总结段中的重点词放在前面，把文章分述的内容放在后面来说说
5、课文的主要内容。（围绕“非洲真是一个颜色斑斓、多姿多彩的世界”，向我们介绍了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术都是彩色的。） 三、精读第4自然段，学习描写景物的写法。 师：这一节课，就让我们一起先去看看非洲彩色的植物世界吧！请大家大声地、自由地朗读第四自然段。 1.要求：边读边思索，课文是从哪些方面写出非洲植物世界是多彩的呢？读好后，也用波浪线画一画。 2.学生沟通：从学生的答复中，随机出示有关句子，进展教学。 3.教师总的方法：引导学生说一说，你是特殊关注了哪些词语，哪些句子；说说这些词语，句子好在何处；然后有感情地朗读好这些句子。 （1）充足的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的
6、非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，处处是绿色，到处是花海。（指导读通；理解繁华似锦、绿海荡波的意思； “满眼、到处，处处”。体会到非洲是“花海”的特点。再引导学生体会读好这几句。可以指名23名学生读一读。） （2）无论是乡村、市郊还是城里，处处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们盆栽的花还要硕大，还要茂密，还要艳丽。 （引导学生体会“无论?还是?处处?”师：非洲真是“到处是花海”啊！ 不光如此还写出了非洲花的特点“野花，比盆栽的花还要?还要?还要?”。你体会得真好，把你体会到的用朗读表现出来。 谁也来读一读。） （3）非洲的花之所以多，是由于那里的花开花，草开花，灌木开花，很多树也开花。（学
7、生找到这一句，谈了自己的理解后：一方面承接第一层写花的多，一方面分述非洲很多植物都开花。学习语言点“（ ）开花，（ ）开花?” 师：非洲真是一个花的世界啊！齐读好这个句子。） （4）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。（从星星点点 金灿灿，体会花的外形、颜色丰富； 高擎”和“开放”两个词妙在哪里？ 比拟：“一棵似一团火，一排是一片霞”和“一棵火炬树盛开的花朵就像一团火，一排火炬树盛开的花朵就像是天涯的一片红霞。”的不同表达方式，理解文章用相对的词语，简洁明白地写出了火炬树开花的明丽。指
8、导有感情地朗读这句话多种形式地读背一背。 师：走进非洲，就走进了花海深处。师：这么多的花，这么多的颜色，真是一个颜色斑斓的世界啊！ （5）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。（明白这句话运用了比方，读好这句话。） （6）还有一种叫做花树的树，更是妙不行言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，特别壮丽；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。（花树的“妙不行言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？出示花树的图片，看着这么漂亮的树，你想说些什么呢？再把这几句读好背一背。） 3.教师小结：在这段话中，先概述了非洲花的多，
9、再具体地向我们介绍了非洲的树也开花。那么分别是用了什么方法，让我们感受到了这么多的树都开花了呢？预设：有排比、有比方、还有联想。 4.学完这一自然段，也请学生来概括这一段的主要内容。（如：围绕“非洲真是花的世界”，向我们介绍了非洲的各种植物开花，特殊是树也开花。） 四、学习第四自然段的表达方式和构段方式，迁移运用。 1.师：非洲的植物世界是彩色的，非洲的艺术也是彩色的。课前，我还请同学们搜集了很多非洲木雕面具的画面，我们一起来观赏一下吧。留意观看：这些木雕面具都有哪些外形，哪些颜色？看着这些木雕你有什么想法呢？ 请仿照课文第四自然段用先概述后分述的写法，用上比方，排比或联想，来写一写吧！出示：非洲的（ ）是（ ）的。 - 2.师生评议。（投影出示，找到分述的句子，评议里边是否用上了比方，排比，联想。） 3.教师总结：是啊！说非洲是彩色的世界在于它的颜色斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次来观赏这彩色的非洲吧！学生再次有感情地朗读这两个感慨句。齐读课题！
