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1、 七年级上册人教版语文教案【3篇】 1忆读书 冰心 教学目标 激发学生对语文学科的兴趣，培育学生自主、合作、探究的语文学习方法。 培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。 熬炼学生无拘无束，自由拘束地表达他们的所见、所闻、所感。 教学重点:这篇我是想让学生在自主学习、自由沟通、合作的根底上进展探究，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”，的道理 教学难点:忆 读书一文冰心先生在这篇中主要向中学生叙述有关读书的问题。理解“读书好，多读书，读好书”。 教学方法，手段：采纳座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培育学生自主学习的力量，同时也为教师供应创新，敏捷的教学方法。 教
2、学课时:二课时 教学步骤 第一课时 （一） 活动导引 课前预习。要求如下： 1、 读准音，在文中圈画应积存的词语，查词典，正音、释义。 2、 读顺文，能够流畅、清楚的朗读课文。 3、 读懂意，指大意，并能够指出不同时期的不同书本带给的影响。 导入新课： 诗人徐志摩曾表达过读书后的不行言说的愉悦：”我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上似乎复新了一般。在诗里，好像每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳动着。很多字合起来，就犹如一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领悟，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。”他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。
3、世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经受时，也为我们总结了可资借鉴的珍贵阅历。 （二） 诵读活动 1、 同桌或前后桌的两位同学为一组，相互听、读，诵读全文。 2、 诵读要求与策略： 能精确、清楚地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误与缺乏。 （三） 正音释义 笸箩 天罡 地煞 无聊 朦模糊胧 无病呻吟 不能自已 （四） 思索活动 1、 学生活动与要求 请同学快速扫瞄全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。 2、 教师帮助策略 同桌为一组，沟通意见。 （五） 沟通活动 1、 关于本文的主要内容 明确：课文通过回忆幼时、少时读书的经受及多年来读书的阅历，鼓励青少年”读书好，多读书，读好
4、书”。 2、 课文紧紧围围着”读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画回忆了幼时、少时哪些读过的书。 明确：在210段，有三国演义、聊斋志异、水浒传、精忠说岳、茶花女遗事、红楼梦等。 这些内容表达了”多读书”这一中心。 3、 是按什么挨次来回忆幼时、少时读书经受的？在文中圈画说明挨次的词语。 明确：时间挨次。 表时间的词语：”七岁时”、”同时”、”到我十一岁时”在我十二三岁时”。 （六） 课内小结 ”吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经受获得的阅历是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的阅历来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。 读书，是人获得人生阅历的
5、更不竭的源泉。所以，我们要多读书。 （七） 课外小结 1、 请同学按时间挨次，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。 2、 关于对作家冰心的介绍。（可附图、文） 3、 课外阅读：选择自己喜爱的冰心作品，向同学推举，并附推举意见。 其次课时 （一） 活动导引 1、 请同学介绍冰心及其创作。 2、 导入课文：正犹如学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮丽的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。 巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：”过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的暖和和劝慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而漂亮的语句重温了我
6、们永久失去了的母爱。现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的士气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？ （二） 诵读活动 1、学生活动与要求 请同学速读课文，圈画出能说明读书体会的词语。 2、教师帮助策略 同桌为一组，沟通意见并将文中内容进展概括。 （三） 沟通活动 1、 在字里行间表达读书体会的词语 例如：三国演义让感到”津津有味”，”好听极了”，还”含泪上床”，”哭了一场”； 水浒传让”大加观赏”，”生气填胸”； 红楼梦让”尝到”满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一
7、个朝代和家庭的兴亡盛衰的味道”； 现代优秀的文学作品让”心动神移，不能自已”； 茶花女遗事则让对外国小说”有了广泛的兴趣”。 以上内容表达了”读书好”这一中心。 2、 请同学将本文结合自己上一节课后小结，概括归纳”读书好”的体会。 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。 读书能扩大学问面。 读书对写作有很大的帮忙。 读书有助于提高人的品德修养。 3、 关于”读好书”的体会是什么？ 学生活动与要求 请同学速读12-13段，圈画出能说明读书体会的词语。 明确：书看多了，就会有比拟，关键在比拟：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。
8、（四） 提高升华 1、 小结全文。 学生活动要求 能够概括本文主要内容，理清记叙的挨次，指出文中总结性的语句。 教师帮助策略 以学生为主体，教师适时引导、准时评价。 2、说：”我永久感到读书是我生命中最大的欢乐！”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及的读书经受赐予自己怎样的启发。 教师帮助策略 除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读红楼梦不同年龄、阅历的不同解读等，引起同学的关注。 （五） 迁移活动 同学推举自己喜爱的冰心作品。 要求：可以是有感情地朗读一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇。 策略：鼓舞学生积极地表现自我，体会读书要专心，要能够读出真心、真人、真情以至
9、制造真我。 板书设计 忆读书 中心内容 记叙挨次 多读书 读书好 时间挨次 读好书 忆读书 一、 教学目标 学问与技能：整体感受，把握课文记叙的主要内容。 概括事例，理清记叙的挨次。 过程与方法：引导学生能抓住思想内容的要点，对所说的“读书好，多读书，读好书”有比拟透彻的理解。 情感态度价值观：引导学生养成喜爱读书的好习惯，提高学生分析力量。 课型:讲读 课时2课时 二、 教学过程 （一） 活动导引 课前预习。要求如下： 1、 读准音，在文中圈画应积存的词语，查词典，正音、释义。 2、 读顺文，能够流畅、清楚的朗读课文。 3、 读懂意，指大意，并能够指出不同时期的不同书本带给的影响。 （二）
10、正音释义 笸箩 （ ） 天罡 （ ） 地煞 （ ） 无聊 朦模糊胧 无病呻吟 （ ） 不能自已 （ ） 悬念（） 消遣（） 风花雪月（） 索然无味（） （三）简介 冰心（19001999）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参与五四运动。1919年开头发表第一篇小说两个家庭，此后，相继发表了斯人独惟悴、去国等探究人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为“春水体”。1921年参加文学讨
11、论会。同年起发表散文笑和往事。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集寄小读者，显示出婉约高雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。 教学过程 1、 导入新课： 由俗语或谜语来导入更能激发学生的参加性和积极性：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，学问没它传不开。（请打一物）谜底为 书。 2、 学生回忆小组争论：自己阅读过的一本好书，印象深刻的书，向同学们介绍。 总结：书中自有黄金屋，书中自有言如玉。我们还能从书中得到许多启发，尤其是从
12、一些名言警句中。 （四） 诵读活动 1、 同桌或前后桌的两位同学为一组，相互听、读，诵读全文。 2、 诵读要求与策略： 能精确、清楚地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误与缺乏。 学生活动与要求 请同学快速扫瞄全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。 沟通活动 1、阅读后提问：冰心奶奶读书的体会是什么？（本文的主要内容是什么？） 2、 课文紧紧围围着”读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画回忆了幼时、少时哪些读过的书。 3、 是按什么挨次来回忆幼时、少时读书经受的？在文中圈画说明挨次的词语。 梳理构造 理解了的挨次，我们看一看分为几个局部？ 4、 让每
13、位同学制定学年读书规划： 规定：一个月一期读者，并要有读过的痕迹，如圈画、短评、摘记。 一年一本名著，在教师开的推举书目中选择。 （五） 课内小结 ”吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经受获得的阅历是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的阅历来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。 读书，是人获得人生阅历的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。 课题：忆读书课型:讲读 课时2课时 教学目标： 1、了解冰心散文的艺术特色，品尝平实、生动、富有表现力的语言。 2、 联系自己读书实际，引导自己对读书要做一次总结。 3、深入理解”读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，沟通读书阅历与启发。 一、导入：1介绍作家冰心及其作品 2 回忆本文的主要内容。 二、分析新课：（本环(.)节由学生争论整理） 1、 在字里行间表达读书体会的
