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1、 1、找春天教学目的: 1.会认个生字，会写9个字。 2对的、流利、有感情地朗读课文，背诵课文,体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 热爱春天,乐意去观测、发现。学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会春光的美好,体验投身大自然的情趣。课前准备:生字卡片、有关课件学时安排:两学时 第一学时教学过程学时目的 1.会认9个生字，会写5个字。 对的、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 热爱春天，乐意去观测、发现。一、激趣导入 听春天在哪里的歌曲 盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!(
2、你都懂得哪些有关春天的词句?) 师:是的。春天来了!春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一块去找春天吧!(板书:找)二、感知课文 师:春天就藏在我们的课文里。同窗们,平常读课文,均有哪些规定呢？ (一)一读课文，过生字关 1自由读课文,用自己喜欢的措施自学生字宝宝。 2.同桌读一读，读得好的夸奖她,读得不好的协助她。 3课件出示生字宝宝,多形式认读争取课内将生字记住。 4.班级里交流识记生字宝宝的措施，引导学生认真倾听，注意积累。 (二）二读课文，过读通关 1规定：把课文读流利,难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子,课件随机出示并指引读流利。如： (1
3、）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? （3)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? (4)我们看到了她,我们听到了她，我们闻到了她,我们触到了她。 (5)她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑- .放声朗读课文 （三)三读课文,感悟积累 、课件出示春景图 “春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可快乐了。你们呢?（快乐）让我们和小鸟一起快乐地向人们报个信吧！指引朗读。 2师:听了你们的话，我们几种孩子可快乐了,匆匆(出示句子:脱掉棉袄,冲出家门，奔向田野,去寻找春天。)齐读第二段，指引：还能再急切些吗？ 3师：教师听出来了，孩子们可急了。可是
4、春天却出示句子:春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩,躲躲藏藏。 自由读句子 指名读，说说为什么这样读？通过动作表演把这个词的意思体现出来。 再读句子，读出自己不同的体会 4.齐读3段课文 5留下悬念: 春天躲在哪里了,又藏在何处了？我们找到春天了吗?下节课,让我们再跟着孩子们欢快的脚步,走进春天,去领悟春天那布满生机的美。三、指引写字 1探 躲 脱冻 溪 2.师范写学生提出的难写字 3.学生书写,评议。 第二学时学时目的: 1会写4个字。 2对的、流利、有感情地朗读课文，背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天,乐意去观测、发现。一.复习检查 师:燕子姐姐从南方回来
5、了,她据说我们班小朋友特别聪颖,一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚,眼见为实,就出了某些题目来考考人们。如果人们顺利通过考试,她就会送我们人们一份礼物。课件显示词语检查:害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃二朗读感悟 (一)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧! 、.学生自由读课文4到8段,找找春天都藏在哪里？ 、学生交流学习成果，,随机出示句子： 3.学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合伙学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉人们。 .报告学习成果 学生读句子，说说感受到的，
6、想到的，在学生说的基本上再抓住问号指引学生反复朗读。 请学生说说感受到了什么?想到了什么?或还想说些什么?并把你的体会用朗读告诉人们。 师:春天只在这些地方吗?你是怎么懂得的?(课件中的“-”变红色) 学生说说春天还在哪些地方?(二)齐读-8段课文 1.春天这样美,有位诗人把这几句话改成了一首诗 2师:春天这样美,我们把它背下来好吗？你们真棒！三、拓展延伸 1小朋友，你看到了什么,听到了什么，闻到了什么,触到了什么?让学生畅所欲言。 2.你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？ 3自主组合,赞美春天 画画组:展示画 写话组：把写的话串成一首诗四、作业 1、用你最喜欢的方式积累文中词句 2、到郊外去找春天 、收集有关春天的诗句板书设计: 找春 天 小草 春天的眉毛 野花 像 春天的眼睛 美树木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴声
