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1、苏教版二年级数学5的乘法口诀教案1教学目标：1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀2、培养学生有条理的思考问题教学难点：1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法2、记忆口诀教学过程：一、激情引入：你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？二、探究新知：发现问题，尝试解答 淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）从花坛到第一
2、棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？ 小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？ 你会解答其中的哪些问题？（板书：3515 6530 8540）为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀这些算式的得数对吗？你对哪个算式的得数有疑问，就请你想办法验证一下可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品先自己独立验证，再和同学交流个别发言：用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算比较一下，那种方法解决问题最快？（用口诀）请学生说说算式与口诀之间的关系（板书：3515 三五十五）根
3、据口诀，你还能写出别的数学算式吗？（板书：3515 三五十五 5315）3、整理5的乘法口诀请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？根据这些规律，有哪些算式需要调整？你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗？你知道乘法口诀的故事吗？（电脑课件）你知道吗？西方国家的小朋友学习乘法口诀要用一年的时间，而我们只用一个多月，这是因为我们用汉语读口诀很顺畅，用英语可就有些困难了先请大家读一遍5的乘法口诀，再听老师用英语读一遍，大家比较一下（老师：one time five is five ; three times five is fifteen ;Four times five is twenty ; fiv
4、e times five is twenty-five )三、巩固练习1、跳远比赛笑笑参加跳远比赛，我们一起来帮忙好吗？比一比，看谁答的准？（电脑课件）五七？ 三五？ 五九？ 二五？ 五八？ 四五？（随着题目的增加，笑笑跳的很远，她获得了第一名！）2、机灵狗听说要开运动会，送来了一些旗子，（电脑课件）你认识这些旗子吗？旗子上的五环表示什么意思？你知道这些旗子上一共有多少环吗？3、运动会都有会徽，我们也来设计会徽好吗？要求：用五根小棒设计会徽，比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽？展示学生作品，算一算你设计了几种会徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口诀计算的？为什么用这句口诀？我用了四十五根小棒，
5、你知道我设计了几种会徽吗？4、淘气通过刻苦训练，在跑步方面取得了很大的进步，他现在一口气已能从花坛跑到第十一棵树了，你知道淘气跑了多少米吗？（出示电脑课件）5、找朋友6、口算5 6 4 5 2 5 5 7 1 5 5 8 5 3 9 5 5 5 7 5 5 9 5 1 7、漂亮的文具盒每个5元，买7个需要多少元？8、通过这节课的学习你又学会了哪些新知识？你有什么话对大家说呢？板书：教学反思：通过为运动会做准备，练习跑步这一学生熟悉的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生有条理的提出问题、解决问题通过设计运动会会徽，培养学生的逆向思维最后，在想办法计算出11个5是多少？这个练习启发学生要灵活运用乘法
6、口诀教学时应注意的问题：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。（1）学生基础不同：有的学生已会背5的乘法口诀，有的学生对乘法口诀一无所知，在课堂教学中要特别注意协调好不同层次学生的需求要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话
7、时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。（2）注意算式与口诀之间的联系，防止两方面脱节第 页
